摘要：随着教育改革的不断深入和发展，有效教学的思想已渗透到课堂活动的方方面面，这不仅对学生的学习成长带来巨大的帮助，还使教师的教学更具有目标性和方向感。然而，在实际的小学语文教学过程中，仍有部分地区的教师对有效教学的执行存在误解，出现“换汤不换药”的教育形式，导致学生的语文能力得不到有效的提升和发展。因此，针对这一问题，本文作者结合自身多年教学经验，对小学语文课堂的有效教学展开研究。
关键词：小学语文；有效教学；有效性研究
语文是学生学习成长道路上重要的学科之一，不仅对学生的语言发展和知识学习带来帮助，还对学生其他学科的学习起到促进作用。小学是学生不断发展、根基打牢的关键时期，培养学生扎实的语言基础，提升学生灵活的语言运用能力始终是学科教师教育教学的方向，但如何有效提升学生的语文水平却让教师“犯了难”。因此，本文从创建教学环境、设置教学问题、注重教学个体三个方面对此进行分析。
一、创建教学情境，调动学生积极参与
教学环境使学生学习活动的“第二个老师”，有效的教学情境构设，有助于学生对语文知识保持高昂的学习热情，提升课堂教学的氛围。此外，枯燥乏味的文字教学不利于学生对语文知识点的学习，容易出现“开小差”“不集中”的现象，以情境导入的教学手法，有利于引导学生的学习方向，集中学习的精力。因此，在语文课堂活动中，教师应根据教材内容，创建适合学生学习的教学情境，调动学生的积极参与，从而促进学生学习质量和课堂教学的发展。
例如：在《草原》的教学中，考虑到这是一篇描写草原风景的文章，但学生年龄尚小对草原的实景缺乏直观的印象，所以，我采用多媒体投影技术，向学生构建一幅蓝天白云、碧草连天的草原环境，从而激发学生对课文阅读和学习的兴趣。学生看到一望无垠的大草原，极大的调动学生的学习兴趣和感观意识，都纷纷的表示称赞。这时，我感觉到学生的学习兴趣被激发起来，向学生提出预设问题：“你们最想了解草原什么？草原的人们怎么样？作者第一次来到草原的感觉是否和你的情况一样？”学生听到问题后，积极的打开课本展开阅读活动，对课文的内容边读边想。通过草原情境的构建，有利于学生对文章的学习兴趣和阅读质量的提升，从而达到有效教学的课堂效果。
二、设置教学问题，巩固学生课堂知识
教学问题的设置是课堂活动开展的重要环节之一，不仅有利于巩固学生对课堂知识的学习深度，还提升学生对语言理解的能力。因此，在语文课堂活动中，教师结合学生的学情变化，灵活设置教学问题，引发学生对文章的理解和思考。同时，教师还应注意问题的难易程度，避免超纲、超限等无效的现象，保证学生的学习连贯性和思考的有效性。此外，课堂提问环节是针对学生的学习情况而设立的，教师应减少“干涉”“帮助”学生的答案，确保学生的自主理解。
例如：在《丁香结》的教学中，通过对文章的阅读和指引理解，学生已初步掌握本节内容的知识点，为了巩固学生的学习成果、提升对文章的深度理解能力，我设置以下教学问题：
1、通过对文章的阅读，作者赋予“丁香”怎样的情感？
2、谈一谈，文章的整体内容可以氛围几部分，分别讲述什么信息？
3、文章中“淡淡的幽雅的甜香”是一种什么样的“香”？
4、作者这样写道“照耀着我的文思和梦想”，对此你有什么想法？
通过对文章阅读问题的设置，不仅对学生的知识掌握得到巩固的效果，还提升学生对文章另一层次的理解解析，促进学生阅读能力的发展。
三、注重教学个体，促进学生能力发展
学生因家庭环境、受教育程度等方面的影响，在语文知识的学习中，难免出现“理解不了”“不知道什么意识”等现象，对学生的个体发展起到阻碍作用。因此，在语文课堂活动中，教师应充分注重学生个体基础性的不同变化，积极引导学生正确的学习和理解方向，保证学生知识积累的良性发展。此外，教师在兼顾学生个体发展的同时，可以组织学生进行小组学习、合作探究等形式的互动活动，提升学生整体的语言发展，从而达到有效教学的目的。
例如：在《竹节人》的教学中，考虑到学生个体的不同的学习基础，我结合学情特点，组织学生进行小组合作的方式展开学习活动，确保学生个体的学习需求和能力发展。同时，我还设置一些探究的问题供学习小组之间的讨论：
1、课文中那一部分的描写对你的理解最为深刻？为什么？
2、阅读文章后，作者围绕竹节人的哪些方面进行描写？
3、对于文章开头以“开门见山”的方式进行描写，这样的写法有什么好处？
通过合作探究、小组学习的方式，不仅使学生个体得到知识上的收获，还使学生整体得到语文能力的发展。
综上所述，有效的语文教学，不仅使学生更乐意参与到课堂学习活动中，还使学生的学习质量和学习效率得到提升。此外，教师可以根据合理适情的课堂问题，及时掌握学生的学习动态，从而对下一步的教学计划做出调整，确保学生学习活动的有序进行。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的学习基础出发，不断创新和优化教学形式，丰富课堂活动内容，从而为学生的健康发展提供扎实的学习根基。
参考文献：
[1]仇琳.小学语文有效教学策略的探索与实践[J].作文成功之路（下旬）,2018(12).
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