摘要：随着我国教育改革的深入开展，先进的教学观念与方法逐渐运用到小学语文教学之中，而情境教学法逐渐被教师运用在实际教学过程中，并在一定程度上提升了小学语文课堂教学效果，但是目前在实际教学过程中部分教师并未能够对其进行有效地使用，对此本文对情境教学法在小学语文阅读教学中的运用策略与方法进行了详细的阐述与分析，以期能够不断提升小学语文阅读教学效果。
关键词：情境；小学语文；阅读教学
引言：情境教学法在小学语文教学中的运用应成为当前小学语文教学改革的必然趋势，通过在小学语文课堂教学中创设教学情境对于提升小学语文课堂教学效果有着十分重要的意义和作用。为了更好地推动我国小学语文课堂教学，本文以小学语文阅读教学为例，对情境教学法的运用进行了深入的分析。
一、情境教学在小学语文教学中的重要性
（一）激发学生学习兴趣
在传统教学模式的影响下，小学语文教师在开展阅读教学时往往采用讲授式教学方式，教师占用课堂所有的时间向学生灌输知识内容，学生只能够在课堂上被动的接收知识内容，在这种教学模式的影响下，小学生的学习兴趣日渐消退。然而在小学语文课堂上通过创设情境的方式展开教学，充分尊重了学生的教学主体地位作用，能够在最大程度上调动小学生的学习积极性，同时学生在课堂上全身心的投入到教师创设的情境之中，能够有效地激发学生的学习兴趣，进而提升小学语文阅读课堂教学效果。
（二）深化课堂知识理解
在传统小学语文阅读教学环境中，学生不仅仅丧失了课堂知识学习的兴趣，同时也很难对知识内容进行深入的理解，在传统教育模式的影响下，小学生往往只能够做到对文本知识内容的理解。但是，小学语文教师在开展情境教学时，通过将学生带入到所创设的教学情境之中，让学生在情境之中能够充分调动自身的情感、想象力，从而实现“认识—理解—深化”的小学语文阅读教学效果，由此可以看出通过开展情境化教学有助于小学生深化课堂知识的理解。
二、情境教学法在小学语文教学中的运用策略
（一）合理创设教学情境
恰当的情境创设对于提升情境教学效果有着十分重要的意义和作用，对此教师在小学语文教学中应当根据课堂教学内容设置科学合理的教学情境，以此来不断提升小学语文课堂教学效果。如在实际教学中教师可以通过借助多媒体辅助教学工具，充分运用图片、视频等方式创设教学情景，让学生在观看图片与视频的过程中，逐渐沉寂在情景之中，进而让学生与课堂知识内容产生共鸣，最终实现小学语文课堂教学效果的提升。
例如教师在讲部编版小学语文五年级上册《牛郎织女》一课内容时，教师在课堂上首先向学生讲解有关牛郎织女的神话故事，然后在课堂上通过运用多媒体在课堂上给学生展示3-4张关于牛郎织女的图片，再配以牛郎织女相关的音乐以及视频，通过这种情境创设方式能够为学生打造一个温馨欢乐的学习氛围，从而让学生融入到课堂教学情境之中，进而深入的理解课文中作者想要表达的思想，最终实现提升小学语文课堂教学效果的教学目的。
（二）深挖教材内容，提升情境效果
虽然在新课程改革的影响下，提倡教师在课堂上运用先进的教学理念与方法，然而这并不意味着教师在课堂上要抛弃教材内容，进行所谓的“创新”教学，无论是教师采用小组合作学习教学方法，还是情境教学方法，都需要建立在小学语文教材的基础上，只要这样才能够实现情境教学方法目标，才能够提升小学生的综合素质水平，对此教师在实际教学过程中应当深入挖掘教材内容。例如在讲部编版小学语文《落花生》一课内容时，教师在课堂导入环节可以通过猜谜语的方式创设教学情境，如“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”激发学生的学习兴趣，然后通过播放花生播种的视频，进而引导学生进行课堂思考，为什么叫“落花生”，通过这种情境创设的方式能够带领学生更好地进入课堂教学之中，这对于提升小学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理具有十分重要的意义和作用。
（三）情景再现，提升学生学习体验
教师作为课堂教学的组织者和引导者，对于提升学生的学习能力有着十分重要的作用，尤其是在小学语文阅读教学过程中，教师在课堂上通过对学生加以正确的引导，对提升小学生的阅读能力有着十分重要的意义和作用，与此同时，鉴于小学生的心理特点，教师对学生积极的评价与指导能够最大程度激发学生的学习兴趣，这对于促进学生的全面发展有着积极的意义。对此教师在小学语文阅读教学过程中可以通过采用情景再现的教学方式，让小学生加深对语文文本内容的深度理解。例如在讲部编版小学语文《鸟的天堂》一课内容时，教师可以通过图片和音频的方式，在课堂上实现情景再现，首先通过运用多媒体工具向学生展示大榕树的图片，再结合风声、鸟叫声的音频，让学生感受小鸟在大榕树下的那种欢乐的氛围，从而让学生在课堂上做到一定的情感体验，进而提升小学语文课堂教学效果。
三、结论
总而言之，情境教学法在小学语文教学中的运用符合新课程改革发展的需求，对提升小学语文课堂教学效果有着十分重要的作用，但是在实际教学过程中想要提升情境教学效果，教师不仅仅要深入理解情境教学法的内涵，同时也要充分结合小学语文教材内容，做到有的放矢。
参考文献
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