摘要：近年来，随着素质教育的不断发展，越来越多的人开始关注小学生的语文成绩。本文立足于语文课堂教学实践活动，分别从“精心设计教学内容”“鼓励学生广泛阅读”“注重积累写作语言”这三个方面入手，针对有效提高小学生语文成绩进行了初步的分析和探索。
关键字：小学语文；教学内容；广泛阅读；积累素材
如何有效的提高小学生语文成绩，需要我们小学语文教师在语文课堂中引导学生广泛阅读书籍，以不断提高学生的知识含量与语文素养，还需要我们小学语文教师在语文课堂中引导学生有效的提高写作水平，多加积累优美佳句，为提高小学生语文成绩做准备条件。
一、精心设计教学内容
高效的语文课堂是我们广大语文教育工作者一直所追求的，首先我们要明确高效课堂的开展需要教师精心设计教学内容，同时设计教学内容也是教学环节中必不可缺的环节，所以我们小学语文教师要精心设计教学内容，为提高小学生语文成绩做准备条件。
以《桂花雨》一文为例，文章讲述了一则童年趣事，作者家的院子里有一棵桂花树，每逢桂花盛开的时节，都会十里飘香，母亲还会分给四周的乡亲们，后来他们一家人搬至杭州，那边有一处山丘遍地都是桂花，母亲却总说还是最思念家中院子的那棵桂花树，文章精简、内容温暖，表达了作者一家对于家乡浓浓的思念之情。教师可在学生掌握课本内容后带领学生开展小组讨论。如对于你一直成长的地方，你有什么美好的回忆？小组成员进行积极讨论丰富教学设计，有同学说道：“我对老家门前的那棵大榕树记忆深刻，一到夏天孩子们都会那儿快乐的玩耍，它就像是一棵大伞，遮挡住夏日的阳光与冬日积雪。”也有同学说：“我想念老家院子的石榴树，那是一棵多年的老树，每逢丰收的季节它都会挂满果子，怀念那时候小伙伴们来家里一起吃石榴的时光，沿着石榴四周切开一个小口，红彤彤的果肉顿时就漏了出来，甜滋滋的好吃极了。”在这样的教学模式中，学生达到高效掌握课文知识，为提高语文成绩奠定了基础。
二、鼓励学生广泛阅读
课外阅读不仅可以促进学生开拓视野、增长知识、还可以培养良好的学习习惯和阅读能力，所以我们小学语文教师要在平时教学任务中鼓励学生广泛阅读，以提高学生的知识含量和语文素养，为提高小学生语文成绩做准备条件。
《将相和》是一篇具有教育意义的历史故事，包括完璧归赵，渑池会、负荆请罪三个小故事，文章讲述了蔺相如携和氏璧要与秦王交换十五座城池，秦王向来出尔反尔，蔺相如宁为玉碎不为瓦全，拿不到城池图便不交出和氏璧，最终不辱使命迫使秦王只能答应这一要求交还了城池图。渑池会中秦王故意侮辱赵王，蔺相如临危不惧戳破了秦王的险恶用心，保卫了赵国的尊严，这为他赢得了不少赞誉，进而成为年轻的上卿大人，廉颇因此对于蔺相如产生了误解，蔺相如却在试图维护与廉颇的关系说道：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量。”廉颇备受感动，于是脱下外袍身披荆条请罪，将相从此一心。课文对于廉颇和蔺相如进行了详细刻画，使学生在阅读中熟悉历史人物，机智聪慧、深明大义的蔺相如；知错就改、以大局利益为重的廉颇都是值得学生们学习的楷模。在课文学习后，教师可向学生拓展增加阅读量，如《史记》小故事，都是千年前的前辈们留下的璀璨结晶，在这样的学习模式中，学生达到丰富积累的效果，大大提升了语文学习成绩。
三、注重积累写作素材
在语文写作中一些学生往往会出现写作语言单一的问题，直接导致学生的语文写作质量下降。想要改变这一状况，提高学生的语文成绩，就需要我们小学语文教师在语文课堂中引导学生在学习之中不断积累写作素材，来提高学生的语文写作水平，为提高小学生语文成绩做准备条件。《田忌赛马》以田忌、孙膑和齐威王为主人公，田忌的马不如齐威王的马，以上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马的安排，田忌永远都取得不了胜利，孙膑开动智慧稍加调整，以田忌的下等马对齐威王的上等马，以田忌的上等马对齐威王的中等马，以中等马对下等马，按照三局两胜的统计方式，竟然是田忌取得了比赛胜利。文章通过讲述赛马比拼揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处的道理，从而在竞技中获胜的事例。对于需要多方位思考的课文，教师可采用多媒体辅助教学，给学生播放《田忌赛马》的课件，学生对于课文内容的理解会更加全面；教师还可做拓展延伸，向学生讲解《田忌赛马》故事里最聪明的主人公孙膑其他小故事。如“围魏救赵”指战国时齐军用围攻魏国的方法，迫使魏国撤回攻赵部队而使赵国得救，后指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术；“减灶骗庞涓”又称增兵减灶，是孙膑迷惑庞涓的战术方法，指表面减少锅灶实则增加兵力的战术行为，而这些内容都可以作为写作素材，为学生提升写作能力奠定坚实基础。
总而言之，提高小学生语文成绩不仅需要学生在学习中积极努力的学习语文知识，更需要转变学习态度，由消极的学习态度转变为积极主动的学习态度，从而有利于提高学生的学习效率，为提高小学生语文成绩做准备条件。
参考文献：
【1】双林芬.浅析提高小学语文阅读成绩的策略[J].新校园(中旬),2018(4).
【2】潘青林.浅析阅读能提高小学语文教学成绩[J].中国校外教育,2019(26).