摘要：小学语文是小学生学习的必修科目，也是学生进行系统学习中华文化的基础课程。小学语文教师不仅要为学生传授基础的课本知识，也要培养学生的综合语文素养。本文主要针对小学五年级的课堂教学的实例进行阐述，分析了信息技术在小学语文教学中的重要性及其运用方法。
关键词：小学语文；信息技术；运用方法
当代社会信息技术正面临着前所未有的开发前景，它和我们的生活学习息息相关，因此在教学时合理运用信息技术，除了顺应潮流之外，更重要的是能够为学生们提供更好的教学环境，从而为学生未来的学习发展打下良好的基础。对于学生而言，运用信息技术教学能够丰富课堂形式，充分满足了学生们好奇心的心理，同时也潜移默化地提高了学生们的课堂学习效率。
一、运用技术导入，展开情境教学
新课改要求教师能够转变教学形式，促进学生的全面发展。这就说明传统教学中“一张嘴、一支笔”的教学模式已经不再适用于当前的社会教学情况，单纯依靠书本教学难免会使课堂氛围变得“死气沉沉”，吸引不了学生的兴趣，因此学生就会出现分神、说悄悄话等各种小动作。而信息技术的运用就可以极大地改善这类问题，通过多媒体导入课程，能够快速集中学生们的注意力，从而提高了课堂的教学效率。
比如在学习课本教材《白鹭》时，笔者为了学生们可以更好地进入到课文教学的情境中，就在正式上课前为学生们在多媒体上播放了一段有关白鹭的视频，在播放前笔者给学生们提出了一个任务：通过视频了解白鹭是什么样子的，并总结一下它的特征。学生们都聚精会神地观看视频，随后笔者引导学生们表达了自己初步的想法，学生们纷纷说道白鹭是十分纯净的；是十分美丽的；还有的学生说白鹭是有独特气质的。之后笔者引导学生们展开了正式的课本教学：这是你们自己的看法，想知道杰出的文学家郭沫若笔下的白鹭是什么样子的吗？下面就让我们一起进入课文的学习吧。通过一个小视频的情境导入对学生们进行课堂的教学，在充分吸引了学生的注意力外，也可以为文章的引入起一个好的开头，从而加快课堂的教学效率。
二、利用技术辅助，扩展知识储备
教师在进行教学时，除了要完成基本的教学任务之外，也要为学生们提供更为丰富的教学内容，提高学生对于中华文化的认识，从而引导学生从小树立文化自信与民族自豪感。但是课本教材的知识毕竟是有限的，只是为学生打开了知识的一面窗，更重要的是要去探索更多的知识，信息技术的引用就可以将课本的知识及时地与课外知识进行联动，从而扩充学生们的知识面。
在进行古诗词的教学时，由于语言和表达方式与现代有很大区别，因此为了缩短学生的理解差距，笔者会给学生们进行较多的课外知识补充。例如在进行《示儿》的诗词教学时，笔者就利用多媒体为学生们进行了陆游的生平简介，学生们通过课件的展示，都对陆游的平生遭遇深有感慨，知道了这首诗是陆游弥留之间的绝笔，一句“家祭无忘告乃翁”中不知包含了多少爱国情愫，那份深沉的爱国热情也感染了每一位学生。以多媒体为媒介补充课本无法承载的内容，将千年的情怀转化为现实中的情感，学生们在感受诗人的大国情怀时，也为自己身处和平年代而感到庆幸和自豪。
三、建立新式课堂，发散学生思维
课堂是小学生学习知识的主要阵地，但是教师不能将学生的思想完全禁锢在课堂的书本教学中，要充分发散学生思维，培养学生的想象力也是语文教学的重要目的。而信息技术的发展正好为新式课堂的创建提供了有利条件，也为学生们的课堂学习提供了一个较为便捷的学习环境。
比如在进行完《将相和》的课堂教学后，学生们对于故事中的内容都有了较为深刻的认识，对廉颇和蔺相如的性格特征也有了基本的了解，笔者在多媒体上为学生展示了“将相”从不和到和好的思维脉络导图，随后笔者就为学生们布置了一项编写作业：如果蔺相如与廉颇都是一个心胸狭窄的人，那么结局又会是什么样的呢？根据思维导图进行思考，并编写出想象中的结局，下堂课时进行分享展示。之后再上课时学生们纷纷上台用多媒体投影展示了自己的文稿：蔺相如由于过于小心眼，而被朝廷中其他大臣所不服，因此后来被拉下了相位，度过了平凡的一生；赵国将相不和，因此朝廷因此被分成了两大阵营，互相不服气，导致赵国发展停滞，最后很快就被灭国了......通过逆向思维的编写，既能够使学生们更加深刻地感受到故事中两位主人公的大气胸怀，也可以充分发散学生的思维提高学生的表达能力。学生们的想象力是无限的，而运用信息技术进行辅助教学，则为学生们的思维能力发展提供了有利的技术支持和平台展示的机会。
综上所述，信息技术的运用能够有效地推动学生的学习积极性，为学生提供了较好的学习环境，也能够充分发散学生的思维能力，为全面提高学生的语文素养打下坚实基础。以上就是笔者根据实际经验总结出的信息技术在小学语文教学中运用的意义，希望可以给予同行一些帮助，不足之处也欢迎各位同行进行补充交流。
参考文献：
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