摘要：在语文教学中对学生进行德育教育，已经成为语文教学的发展趋势。语文作为一门知识性与思想性相结合的科目，对培育学生的道德品质，提高学生的道德修养具有重大的意义。因此，我们在语文教学中，应该结合教学内容，选取适当时机，对学生进行德育渗透，让学生在收获语文知识的同时，收获良好的思想品质，成长为符合社会要求的人才。针对如何在小学语文教学中开展德育渗透工作，起到良好的德育效果，笔者在本文中提出了一些行之有效的方法和策略。
关键字：小学语文；德育渗透；言传身教；挖掘教材；课外活动
社会所需要的人才，或者说企业所需要的人才，不仅要掌握扎实的科学文化知识和熟练的专业技能，更要具备高尚的道德品质与情操，唯有如此，他才能在自己的职位上不断地发光发热，为构建出富强和谐的社会做出贡献。为了培养出符合社会要求的人才，我们应该从小学开始注重德育，利用语文学科的特点与优势，在教学中合适地渗透德育，提高学生的科学文化水平，提高学生的思想道德品质，进而促进学生的全面发展。结合自身教学经验，我来谈谈自己的看法。
一、注重言传身教，进行德育
小学生的心智尚未成熟，他们容易受到他人的影响，并且极其信任教师，对教师有一种特殊的情感，我们应该充分利用学生的这种心理，对学生进行德育教育。在平常的教学活动中，教师应时刻注意自己的言行举止，给学生带来正面的影响，也就是要做到言传身教，以身作则，教师想把学生培育成怎么样的人，自己首先就应该有怎样的行为，进而在潜移默化中影响学生，使学生受到良好的熏陶，提高学生的思想道德素质。比如，我在教学中注意自己的教姿教态，进一步要求学生坐得端正，站得笔直，形成良好的站姿坐姿；无论遇到多么恶劣的天气，我都会准时到达教室，进一步要求学生按时上下学，不迟到，不早退；在课堂上，我面带微笑，认真讲课，热爱自己的工作，进一步要求学生仔细听课，不在课堂上说笑打闹；发生地震洪涝等自然灾害时，我带头捐款，给灾区人民奉献爱心，进一步要求学生热爱班集体，团结互助。总之，教师应该善于利用生活或教学中的小事，对学生进行道德教育，拓宽德育的途径与手段，收到理想的德育效果。
二、充分挖掘教材，实施德育
开展教学是教师的首要工作，小学语文教材中有许多关于德育的事例，教师应当做一个教育教学的有心人，在课前进行充分详细地备课，深入挖掘教材中的德育因素，在课堂上将这些德育因素展示出来，引导学生学习课文人物的伟大精神、高贵品格，或者引导学生由此及彼，通过故事情节，联想自己的生活体验，在思考中有所收获。比如，我在教学“父爱之舟”时，首先进行导入：同学们，在日常生活中，我们时刻能感受到父母对我们浓浓的爱意，那么你们能举几个具体的例子吗？生1：我每天晚上放学回家，妈妈都会做熟美味的饭菜，妈妈做的饭菜是世界上最好吃的饭菜。生2：每晚睡觉前，妈妈都会为我准备一杯牛奶，然后看着我喝掉，让我进入安稳的梦乡。我：非常好，同学们都有一双善于发现的眼睛。父母的爱有多种形式，母爱细腻如水，父爱深沉如山，这也是大家说的大多是母爱的原因。那么父爱都体现在哪些方面呢？让我们一起进入今天的学习吧！然后我引导学生自渎课文，初步理解课文的大意。接着我要求学生再读课文，看看课文讲了哪几件事，有哪些让人感动的地方，并且进行小组讨论，合作交流。最后我选取学生代表发言：第二个场景详细描述了庙会，尤其是对各种小吃的介绍，表达了“我”想吃的愿望，父亲则觉得“我”太委屈了，从这里可以看出父亲对“我”深沉的爱，做万花筒也体现出父亲对“我”的爱。通过这样的学习方式，让学生体会到了父母的不容易，让他们学会理解父母，感恩父母，有效地实施了德育。
三、开展课外活动，延伸德育
语文教学不能局限在教室的狭小空间里，而要走出课堂，开展丰富的课外实践活动，这不仅能开阔学生的视野，增长学生的见识，而且能锻炼学生的实践能力，有利于培养学生的综合素质。我们应该意识到课外活动对提升语文教学效率的重要性，同时在课外活动中渗透德育，促进学生道德水平的提高。比如，我在“四季之美”的教学后，就组织学生进行了春日郊游，让学生们观察春天到来自然万物的变化，并且用自己的话描述：柳树随春风挥舞着手臂，小草露出了害羞的脸庞，燕子在树梢欢快地歌唱，感受春天的勃勃生机，领略大自然的魅力，进而激发出学生对祖国大好河山的热爱之情，并且树立他们保护环境的意识。通过这样的课外活动，不仅减轻了学生的学习压力，放松了学生的身心，而且使学生真实地进入到课文所勾勒的场景中去，加深了学生对课文的理解和认识。
总之，提高小学生的道德水平不是一蹴而就的，它需要我们有目的、有计划、有方法地在教学中进行渗透。作为小学语文教师，我们应该注重言传身教，充分挖掘教材，开展课外活动，从各个方面开展德育教育，为培养出符合时代要求的人才而努力。
参考文献：
【1】王佳毅.小学语文德育教学探究[J].学周刊,2014(17).
【2】万兰凤.小学语文德育的重要作用及实施途径[J].语文天地：小教版,2015(6).