摘要：课后复习和课前预习都是非常重要的一个学习环节。课后复习对于学生来说就是对课堂上不会的问题进行提出来到处的处理练习，对于问题及时发现，及时解决。而且课后复习也可以帮助学生增加重要知识点的记忆和温习。特别是语文这种文字性学科，积累丰富的词汇对于学生学习有很大的帮助。而且在教学任务中，要求学生对于生词，还有读音都要掌握，并且会写会读，还有很多课文也都是要求学生熟读并背诵的。只在课堂上的时间是不够的，因为学生现在大多数时候都是机械记忆，所以要学生在课后也多花时间，对知识进行温习并背诵。
关键词：小学语文；课后复习；知识归纳；难点反复讲解；错题复习
语文的学习，特别是在小学阶段，对于汉字如何发音，笔画，还有一些常用字词的积累非常重要。这对于学生以后的语文学习和日常生活中的规范用语有很大的影响。而且每个地区都有自己的语言特色，但是普通话是每一个地区都可以交流的语言，所以现在就要给学生打好基础。对于拼音还有汉字笔画这些知识的学习，都比较枯燥，需要学生死记硬背的。所以需要在课后进行复习和巩固。本笔者就结合自身多年的教学经验，对小学语文教学中课后复习进行了一番研究，希望能给广大教师与学生带来一定的帮助。
一、过往知识分类归纳
小学所学习的都最基本的知识，而且这些基础知识很多都是有关联的，所以对于知识进行归纳整理，让学生养成良好的学习习惯。每一个学科的知识都会有互相关键的地方，课后复习非常重要，让学生能够熟悉本堂内容的同时，也能把之前的知识进行巩固和分类。语文的学习大多数都是积累句词和背诵课文，识字。很多汉字在读音上或者书写上都有很相似的地方，让学生在课后，进行系统的整理，和区分，才能够更好的学习。
例如，在教授“猜字谜”这一章时，教师可以通过对于课文所展现的形式，把学生前面学习的字词进行这一课的教学方式进行套用。在课后的复习中，也可以采用这种方式，让学生通过这种较为新奇的方式，进行记忆。吸引学生学习兴趣的同时，也进行学习复习。学生在语文的小学学习初级阶段，需要掌握的大多都是生字的学习和运用。让学生通过字形的形象记忆，然后在猜字谜的课后复习活动中进行反复的加强，通过很多不同的方式学习。
二、重点难点反复讲解
学生在学习的过程中，字的书写，读音的记忆，还有字音结合，都是需要学生巩固记忆的。很多学生在听写的时候，会有很多错字或者书写不来的问题，所以在课后进行字词的反复记忆，教师可以对区分这些字词帮助学生进行学习。
语文的学习任务中，很多东西都要求学生背诵，所以课后的复习，教师可以对一些让学生死记硬背的东西换一种理解方式，提高背诵质量，也减少所花费的时间，让学生能够对自己的事情有很多时间的安排。
例如，在讲述“山行/赠刘景文”这一章时，学生在学习过程中，因为年龄较小的问题，所以学生对于诗词中所要表达的感情可能不能够理解到位，但是他们可以大概理解诗词所表达的字面意思。所以在有些诗词课后要求背诵的时候，就需要学生进行课后的复习，进行反复的记忆才能够更好的达到学习的预期目的。教师可以对古诗词进行补充讲解，让学生感受到诗中的情景，对于一些诗句可以进行更加多元的记忆。让学生能够记住诗词，要反复记忆，并且能够进行联想，根据诗时中所描述的情景思路进行背诵。
三、结合错题进行复习
语文的课后练习题里面，总会有让学生对于词句进行合理的使用，还有对于句子的改编或者重组。有的学生在词语的运用中不够熟悉，有的学生的句子成分有一定的问题。所以在课后针对每一个学生学习上的问题进行重点讲解，并结合错题还可以进行延伸。课后复习是对于学生不足处或者有问题的地方进行补充和解决，帮助学生能够更好的学习。新知识的学习，要学生在之后进行练习，对知识进行更深刻的复习，不然之前的知识没能及时的学习到位，也会影响后期的学习。滚雪球只会让学生的学习越发的困难，所以要调整好学习方式，及时复习。
例如，在教授“再见了，亲人”这一章时，课后的学习要求中，就有让学生思考文中表达的共同点。这是要求学生对于一些讲述手法的理解和学习。这在以后的考试和学习中都会有体现，对于表达手法的概括。所以教师可以在课后练习中，对于这些学生容易犯错的题型进行重复讲解，加深学生的学习记忆。课后的任务中还有一个结合课文依据进行想象的，而有的学生可能在续写或者写作中会有一定的问题，所以教师在对于学生这一块问题也要进行更多的练习。课后的复习，可以让学生在更多的题材下，进行练习，对于不足的地方进行补充学习。
总而言之，课后复习是一个良好的学习习惯，让学生能够对不会的知识进行再次的复习和重温，不在学习上代账，让学生能够有自信的学习。而且有的知识点的学习相对较为复杂，所以课后的着重讲解，让学生加深印象的同时，的让他们养成对于重点知识及时学习的好习惯。而且在学习中，每章的知识侧重点都是不一样的，所以让学生进行课后的梳理，系统的学习，并对之前和才学的知识进行复习，培养学生的语文素养。
参考文献：
[1]徐桂美.小学语文复习课如何加强知识联系[J].江西教育,2017(09)
[2]方娜.小学语文复习的有效策略分析[J].学周刊,2015(20)