摘要：现阶段的初中教育不断受到新课程改革的深化和发展，越来越多的教学者逐渐重视学习自我学习能力的发展和培养。在初中语文课堂教学中，良好的师生互动可以帮助学生更好地理解并掌握所学知识，促进语文学习的热情，但是目前实际的初中语文课堂教学中，师生互动关系还存在一定问题，课堂教学无法有效提高。本文就提出有效提供语文课堂教学的相关策略，为语文事业的发展添砖加瓦。
关键词：初中语文；课堂教学；方法策略
学生在语文课堂教学的重要学习过程是和教师之间保持积极沟通交流的过程，良好的师生沟通可以帮助学生快速理解并掌握所学知识，并且对于教师来说，也可以及时掌握学生的实际学习情况，进而也可以随时调整课堂教学计划。因此，教师需要不断的强化和学生之间的课堂交流。但是从当前的初中语文课堂教学情况来看，教师与学生之间的互动较少，并且互动过程中缺乏有效性。因此深入研究提高初中语文课堂教学互动的有效对策，对于提高初中语文教学质量具有积极意义。
一、重视课堂导入，积极引导学生学习
初中阶段的学生正处于心理和身体都在活跃发展的阶段，喜欢热闹、带有趣味性的学习氛围，教师在教学中运用新颖的课堂导入方法，是引导学生进入课堂教学内容的捷径，并且，由于初中阶段的学生自我控制能力不足。因此，教师需要充分尊重学生为课堂的主要教学作用，科学合理的设计课堂导入环节，通过有效的课堂导入环节，把学生快速吸引到课堂教学节奏中，提高学生对于语文学习的热情。
例如，我们在进行教授《济南的冬天》这节课之前，教师可以运用课堂导入环节的教学方式，提前运用多媒体教学设备将济南冬天景象的照片或者济南冬天的视频播放给学生，让学生观看。这样教师通过积极营造真实的教学环境，可以让学生通过观察实景，从而产生身临其境的感觉，有效清楚当时作者在写出这篇文章的中心思想和作者情感，有效增强学生的创造力和想象力。通过创设真实的语文学习情境，不但能使课堂气氛更加活跃，而且调动学生学习的积极性，在整个学习过程中，学习也会兴致勃勃地参与，有效推动课堂的教学质量。
二、加强互动，提高课堂教学的针对性
在以往的初中教育教学实践中，教师常采用统一的方法，不多考虑学生接受能力的不同。在新改革的背景下，这种教学方法显然已经不能适应当下初中语文教育教学的根本需要，更加有创造性、新颖性的教学模式才是学生需要的，也是更适合学生的。所以，教师可以在初中语文课堂教学中，积极和学生相互进行交流沟通，认识到学生不同的接受能力后，要制订较高的，具有一定挑战性的教学计划，这样才能有针对地帮助不同基础水平的学生在学习中完全吸收语文知识，提高他们的语文综合素质。
例如，在进行实际的初中语文课堂教学实践的过程中，教师积极通过和学生相互交流沟通后，可以采取一下措施：对于学习能力强，基础水平好的学生，教师可以制定一些难度较高、具有挑战性的教学计划，这样可以有效增强这类学生的视野和知识面；对于接受能力差的学生，可以依据他们的实际学习情况进行有计划地降低学习计划难度，从而提高他们的基础知识的讲解，为学生更好地学习语文打基础。通过有针对性的教学，才能真正将因材施教的教学理论全面渗透到教育教学中，有效提高课堂教学的质量。
三、巧用灵活的教学方法，激发学生兴趣
目前的初中教学中，传统单一的教学模式还存在于大部分教师的教学观念中，不会过多考虑学生的接受能力。并且在新课程改革的教育环境背景下，这种教学模式显然已经不能适应当下初中语文教育教学的根本需要。因此，教师需要不断的创新新型的教学模式，创新出学生需要并适合的教学模式，这样才能使学生积极地参与教学到活动过程中。在教学的过程中，教师可以为学生创设适合学习的教学情境，可以促使学生对于语文学习的热情，增强学生的理解力和掌握力，便于学生学习，更能活跃课堂教学的气氛，增强学生情感体验，实现提升初中语文教学有效性目的。例如，我们在进行教授《孙权劝学》这一课时，教师可以让学生通过演绎课文中的角色，并通过有趣味的对话，增强学生对于课文更深的感悟力，从而达到寓教于乐的目的，提高学生的学习效率，切实推动初中语文课堂教学的有效性。
四、小组合作学习，提高课堂互动的频率
传统的教学模式中，学生在学习的过程都是独立并且互不干预，这种教学模式不利于思维处在发展中的初中生进行有效的思维拓展，导致学生学习方法死板、思维僵化。因此，有计划的小组合作学习是一种有效的学习，教师在初中语文课堂教学的过程中，要科学合理的运用小组合作学习方式，有效转变传统教学模式的弊端和不足，增强课堂活跃氛围和师生相互之间的互动，促进课堂教学有效进行。例如，在初中语文课堂教学的过程中，教师将学生组成小组合作进行学习，积极引导学生大胆发表自己的看法，调动自身的知识储备，与小组成员交流，丰富学生思想，提高学生语言表达能力。这种方法不但改变了传统教学单一、枯燥的问题，而且还能效帮助学生锻炼能力，巩固所学知识。
综上所述，在初中语文课堂教学中，要想收到理想的教学效果，教师不但要转变传统教学观念，创新教学方法，还要给学生积极营造课堂交流沟通的机会，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，促进课堂教学的顺利进行。因此，教师应该对课堂互动重视起来，通过合作学习等形式提高与学生之间的互动频率，提升教学的针对性，为课堂有效教学助力。
参考文献：
[1]张广君，王玉凤，任辉.论课堂有效性[J].天津师范大学学报（基础教育版），2007（2）.
[2]袁少坤.谈初中语文教学中如何实现互动教学[J].中学课程辅导：教学研究，2017（35）.