摘要：小学是为学生未来长期的学习生活打基础的关键时期，语文学科则处在这个一阶段的教育核心位置。因为语文课程所包含的不只是知识技能，还是为学生们提供一个人际沟通所必不可少的语言工具。语文知识技能的听说读写四方面其实都是为了发挥语文的工具作用而服务的。这四个部分互相结合，牢不可分。而核心素养概念的出现，又对小学语文教学提出了更高的要求。本文即以阅读为切入点，从促进充分阅读、组织小组阅读、重视课外阅读三方面，对核心素养视角下的小学语文教学进行探讨。
关键词：核心素养；小学语文；阅读教学
一直以来，阅读都是小学语文课堂教学必不可少的组成部分，教师对此不可谓不重视。但重视并不代表教学策略方法就一定正确。部分教师的重视，是将阅读当成了一条对课文进行讲解分析的必经途径。虽然这的确是阅读教学所能起到的功能之一，但这条“路”是什么样子也非常重要。教师应该从核心素养的角度思考如何把这条“路”装饰地更加光鲜亮丽，能够吸引住学生在路途中的目光，得到焕然一新的阅读感受。
一、促进充分阅读
正如上文所说，部分教师发现了阅读教学是通向语文学科素养综合提升的途径，但却没有注意对这条“路”进行必要的装饰与保养，只是一个劲儿地催促学生往前跑。学生在通过之后，完全想不起来自己经历了什么。也就是说，学生的阅读太过仓促，时间非常有限，远远没有达到充分阅读的程度。这种阅读的结果就是学生只是简单的“读”，缺乏思考，脑子里空无一物，只能由教师进行讲解分析，学生被动接受。这与核心素养所提出的自主发展要求是背道而驰的，必须加以改变。
例如，部编版小学语文三年级下册的《赵州桥》。这篇课文短小精干，内涵却是比较丰富的。除了为学生建立起对赵州桥的认识，还带有激发学生民族自豪感的作用。如果阅读不充分，学生连课文中对赵州桥外观的描写都会觉得模糊不清，更遑论民族自豪感。所以，教师要给学生留出充分的时间，让他们自己去展开联想。这时他们就会想到，一座石桥竟然可以屹立上千年，而且又如此精巧美丽，受到世界重视，我国古代人民的智慧与能力真是厉害。认识虽然还比较幼稚，但已经足以成为激发民族自豪感的导火索，是学生自发形成的更加深刻的理解。
二、组织小组阅读
核心素养中还有一个重要内容是社会参与。部分小学语文教师不明白怎样让学生在阅读中同时进行社会参与，实际上，这里所说的社会参与指的是能力，而不是形式。
比如小组阅读，让学生在阅读过程中实现与他人的互动，其实就是比较适合小学生的一种社会参与形式，能够培养起学生的团队精神，教会他们如何冷静客观地与他人交流沟通，取长补短，还能促使学生对阅读对象产生更加深刻的理解，有一举多得的效果。
例如，部编版小学语文三年级下册的《剃头大师》。这篇课文诙谐幽默，讲述了一个有趣的小故事。但是因为小学生经历与性格的不同，关注点与感受会出现差异。比如有的学生可能会把自己带入到“小沙”这个人物中，反而勾起回忆，阅读中产生愤怒的情绪，对课文的理解也就不一样。通过小组阅读，每个同学都有机会与他人充分交流自己的阅读感受，还会自然引出自己的生活经历，作为感受的依据。这其实就是一个绝佳的“社交”机会，能够促使学生从不同人物的角度去理解课文，还能培养他们对他人的“同理心”。
三、重视课外阅读
课外阅读是小学语文阅读的一部分。观察现状可以发现，部分教师虽然会要求学生进行课外阅读，但提供的相应指导过少，本质上还是因为对课外阅读作用的重视程度不够。现在市面上各种书籍数不胜数，质量良莠不齐，学生家长在家庭教育中能对学生课外阅读提供的帮助也有很大差异，不是教师说一句“平时要读一些课外书”就可以解决的。教师应关注学生课外阅读的全程，包括书籍的推荐、阅读过程中的指导提升和阅读之后的总结，才能让学生长期保持读好书、好读书。
例如，教师可以在平时注意观察学生们的兴趣爱好，然后进行大致的分类，针对每种爱好方向推荐几本课外阅读书籍，给学生一定的自由选择空间。在学生阅读过程中，教师要注意与家长保持顺畅的沟通，及时解决家长在指导学生阅读时遇到的各种问题。还可以经常组织一些阅读活动，比如阅读分享会，让学生们畅所欲言，讲一讲自己在阅读中的收获，或者彼此讨论一下碰到了哪些尚未解决的问题。在学生阅读结束后，可以开一次总结会，升华学生对阅读对象的认识，激发学生兴趣，然后再次推荐新的书籍。
综上所述，如果教师能够对核心素养的要求多加审视，其实是可以发现当前小学语文阅读教学存在的种种问题的。世界上本来就没有十全十美的事物，有问题并不可怕，重要的是发现问题，正视问题，解决问题。希望广大教师都能够认识到核心素养对学生人生发展的重要意义，在阅读教学中加强创新，并以此为切入点推动小学语文教学工作的全面进步，培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]郗良云.基于核心素养的小学语文阅读教学策略探究[J].科学咨询(教育科研),2018(12):140.
[2]孔争艳.核心素养导向下的小学语文阅读教学分析[J].名师在线,2018(34):24-25.