多媒体在小学语文教学中的合理应用

发表时间:2020/3/13   来源:《教育学文摘》2019年第20期   作者:刘瑞丹
[导读] 随着社会的不断发展,多媒体课堂成为一种重要的课堂教学形式,它不仅充分发挥出了多媒体技术视听结合的优势
        摘要:随着社会的不断发展,多媒体课堂成为一种重要的课堂教学形式,它不仅充分发挥出了多媒体技术视听结合的优势,弥补了传统教学的不足,而且对发展学生的自主学习能力和信息素养也有着一定的积极作用。鉴于此,笔者将从“激发学生学习兴趣、丰富教学内容、创新课堂形式”三个方面入手,具体阐述多媒体在小学语文教学中的应用。
        关键词:小学语文,多媒体,教学形式
        相比于传统教学模式,多媒体技术在课堂教学中的应用,不仅有利于提供学生的课堂体验,增强教学效果,而且能够有效促进只是形象化,提高课堂的鲜活性。而从以往的教学实践来看,语文学科素来以讲解为主要形式,对多媒体的在教学的作用不加以重视,再加上学生受到思维定势的影响,语文课堂教学效果停滞不前,学生语文素养的发展也逐渐沦为空谈。而要想改变这一现状,一方面,要提高教师的专业能力和信息素养,让多媒体技术走进小学语文课堂,改变学生对语文学习的固有态度,从而让学生借助多媒体认识到语文知识的丰富性和趣味性,以提高学习效率;另一方面,也要给予学生更多自主发挥的机会,以多媒体为载体,激发学生的潜能,提高其创新意识与能力,从而为语文课堂注入崭新的“生命力”。除此之外,也要懂得把握多媒体运用的“度”和教学时机,同时,不能完全忽视讲授的重要价值,做到两者有机结合,才能共同实现小学语文教学的目的。
        一、激发学生学习兴趣
        多媒体具有视听结合、图画并茂的显著特点,它不仅能够将枯燥的知识以学生喜闻乐见的方式呈现出来,而且有助于加深学生对文本内容的理解,培养其浓厚的语文学习兴趣。因此,在小学语文教学中,教师要充分发挥多媒体的积极作用,激发学生的学习兴趣,从而有效提高课堂教学效果。
        例如:在教学“开国大典”这一课内容时,为了提高课堂教学效果,我会以多媒体的方式来辅助教学。首先,我会以“放图片,奏国歌”的形式进行导入,让学生在视听结合中感受中华人民共和国成立的历史意义,激发学生的爱国情感。之后,我会让学生自由朗读课文,感知文意,并用自己的话概括课文内容。进而,我会以多媒体投影出课堂思考:投影出示思考(1)课文是按照什么顺序描写开国大典的盛况的?(2)讨论课文讲了几部分内容?让学生相互交流后回答。以此来增强学生对文本的理解。最后,我还会利用多媒体播放《开国大典》的纪录片,让学生切身感受当时的场面和气氛,从而升华学生的情感,提高民族自豪感和认同感。通过这样的方法,既能够达到预期的教学目标,也有利于培养学生对语文学习的兴趣。
        二、丰富教学内容
        小学语文涉及的知识面比较广,只凭课本中的文章还不全面。因此,教师在进行课本讲解时,不能只局限于课本的内容。

教师需要帮助学生更多的涉猎信息,不断拓展学生的知识面,增加学生的知识储备量,提高学生学习语文的能力。因此,在小学语文教学过程中,教师要以多媒体为手段,丰富课堂教学内容,让学生能够感受到语文知识的博大精深,从而提高语文学习的信心和动力。
        例如:在教学“只有一个地球”这一课内容时,为了提高课堂教学效果,我会以多媒体的方式来辅助教学。首先,我会以一段地球生态的漫画进行导入,让学生感受由青山绿水到生态危机之间地球环境的急剧恶化,以此来揭示课题,激发学生思考。之后,我会让学生默读课文,总结文章大意,并在课堂上说一说自己读完后的感受。进而,我再出示精心制作的多媒体课件,以幻灯片为学生展示地球的“美”,并出示问题“你有义务保护地球吗?你应该怎么做,才能让地球变得更加美好呢?”让学生以小组的方式进行充分的交流讨论,并积极发表自己的看法,从而增强学生保护地球的自觉性。另外,我还会为学生展示世界各国人民为保护地球所做出的措施,以开阔学生视野,丰富其知识量。通过这样的方法,有利于提高学生的认知能力和学习能力。
        三、创新课堂形式
        以多媒体为核心的“网络课堂”是近年来所倡导的主要教学模式,旨在通过多媒体来提升学生的课堂体验,并为其创设自主发挥的空间,以促进学生的全面发展。具体到小学语文教学中,教师要充分发挥学生的主观能动性,创新课堂形式,让学生在多媒体环境下发挥自己的潜能,从而有效提高学生的课堂体验,进一步发展其综合素养。
        例如:在教学“月光曲”这一课内容时,为了提高课堂教学效果,我会转变教学思路,让学生利于多媒体在课堂上展开自主讲述。比如,挑选一名学生在课堂上自主操作,搜集贝多芬的相关资料,为其他学生展示并讲解;之后,播放《月光曲》,做到以音会友,让学生在音乐中产生深入了解文本的欲望。进而,让学生结合自身的看法和理解,利用多媒体对课文重点内容展开讲述。通过这样的方法,能够有效提高学生的学习体验,并培养其一定的信息素养。除此之外,我还会引入“众创课堂”,发展学生的创新能力,促进其全面发展。
        综上所述,在小学语文教学中巧妙利用多媒体技术,对课堂教学效果的提升有着显著的促进作用。但需要注意的一点是,凡事具有两面性,多媒体信心技术在教育中的具体体现,也有着其明显的劣势,对身心尚未成熟的小学生而言,多媒体的频繁使用会分散学生的注意力,让学生产生一定的依赖性,这对课堂教学的长远效益而言是极为不利的。同理,运用得当其教学效果也会“超级加倍”。
        参考文献
        [1]委玉宝.多媒体技术在小学语文教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(21):144.
        [2]王晓田.多媒体在构建小学语文高效课堂中的作用[J].甘肃教育,2019(21):150.
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