大自然赋予了人类一张嘴、两只耳朵，就是让我们多听少说，倾听就是吸取别人的经验与教训，让自己少走弯路。幼儿也一样，在学会倾听大人讲述的故事和规则中，才能更好的学会生活、懂得大自然中的规律，不断成长。
我读过一篇文章，其中有这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。” 陈鹤琴先生曾说过：“儿童是一个有生长力和生命力的自动的小孩，儿童不是‘小人’，儿童的心理与成人的心理不同，儿童时间不仅作为成人之预备，亦具有其本身价值，我们应当尊重儿童的人格，爱护他们的天真烂漫。” 儿童年龄虽小，也是一个独立的个体，他们有自己的愿望、兴趣和爱好。我想做一名善于倾听的幼师，用爱心、耐心、细心去倾听孩子，才能真正走进幼儿的童心世界。
《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域，要求幼儿学会倾听与表达。3-6岁儿童心灵是一张白纸，在他们心中幼儿园里有好玩的玩具、有对他们如妈妈、爸爸般的老师，他们喜欢上幼儿园。但幼师们在让孩子们开心、快乐的同时，要遵循幼儿发展规律，对不同年龄段的孩子，教会他们合适的技能、知识，让孩子的内心世界更丰富多彩、五彩斑斓。要做到这些，我认为，首先教师要学会倾听，用心去听孩子的世界,走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友,才能更好的伴随幼儿、共同成长。教师要学会倾听，需要做到以下几点：
一、要耐心地倾听孩子的错误表达，不打断、不讥笑孩子，并巧妙地给予纠正。
当孩子答错问题时，老师要鼓励他“再想一想，再说一次”，并用足够的耐心引导孩子多想多说，而不是打断、制止孩子的话语。另外，对口齿不清的孩子，老师不但不能取笑，而且还要耐心地听清楚，并与其交流，让他倾听老师的话，在不经意间学习、模仿老师的发音，改正自己表达时欠妥的地方。这样做，既锻炼了幼儿的语言，同时也建立了他们的自信心，更为他们以后的学习、生活和工作奠定了基础。
二、引导幼儿把话说完，并帮助他们完整、丰富、准确地表达有关意思。
随着孩子的生活经历日渐丰富，交往面日渐扩大，他想说的也就越来越多，但他掌握的词汇和语句还很有限，因而往往语言不完整，不丰富，甚至不准确。老师在听的时候就需要帮助他们扩充词汇、加长句子引导其完整地、丰富地、准确地运用语言进行表达。如较小的孩子说：“ 尿尿。”老师应答应：“某某要尿尿了。”并让孩子按老师说的话重复一遍；大一点的孩子说：“图片上有小鸟。”老师应答应：“图片上有一只美丽的小鸟在天空中快乐地飞翔。
”同样也让孩子按老师说的重复一遍。这样，既维持了孩子原来的意思，又引导了孩子，日子久了，孩子也就能学会讲完整的话了。
三、在倾听中培养幼儿说的兴趣，激发幼儿的成就感。
通常，当孩子见到了美好的事物，他就会非常兴奋的告诉老师：“我看到了什么什么。”这时，我们不能听而不闻，视而不见，或者爱理不理的态度，而要非常认真地欣赏他的“演讲”，并用眼神告诉孩子你在认真地倾听；有时，当孩子讲了一个幼稚的故事，你也要耐心地听他讲完，哪怕他已经向你讲过好几遍，也要鼓励孩子更出色地讲述，让他感到自己语言的魅力；有时，当孩子受了委屈向你倾诉，你不要不耐烦，而要让他说完，让他宣泄，让他感到老师重视他。在他宣泄的同时，语言表达能力就得到了提高。同时，也培养了幼儿的成功感，激发了幼儿说的兴趣，为他们以后的语言能力的发展打下坚实的基础。
四、多交流，多鼓励，使不爱说的孩子产生说的愿望。
感情交流是师幼交往的基础和动力。在老师听的时候，老师的一个不经意的体态动作，一个鼓励、信任的眼神，一种略带夸张的表情，都会对幼儿产生巨大的鼓励。不爱说话的孩子原因有很多，如性格内向、胆小、紧张等。在这些孩子面前，老师首先要与他们多说话，引导其产生交流愿望；当他们说的时候，老师更要耐心地听，边听边猜，边听边帮助他们放松情绪，使他们逐步产生想说的愿望，说出心里想说的。老师的倾听，能使孩子觉得自己在老师的心目中很重要；老师的倾听，能让孩子更愿意说；老师的倾听，能帮助孩子说得更精彩。老师要强化倾听意识，养成倾听的习惯，提高倾听的技能，在倾听中促进幼儿的口语发展，为他们的成长打下良好的基础。
每一个孩子都是一个与众不同的言语生命。作为幼儿教师，要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。教师的有效倾听，能使孩子觉得自己很重要，能帮助孩子说得更精彩，能成为开启幼儿心灵窗户的一把“金钥匙”。教师的有效倾听能获悉孩子内心的想法，能在倾听中接受孩子不同的见解，能在倾听中了解孩子的发展水平。用爱倾听，更好的为自己的幼教工作服务。
倾听是人类的本能，通过倾听来接受外界的信息，通过倾听来了解这个世界。对于教师来说，不会倾听，将会成为制约教师专业成长的瓶颈；相反，善于倾听，便能真正走进幼儿的童心世界。身教重于言传，一个善于倾听的教师，必定教出一群善于倾听的孩子。幼儿也是在倾听中渐渐地成长起来的，幼儿喜欢表达，是因为他学会了倾听，通过倾听知道自己想表达什么，怎样去表达，表达后很想得到老师及家人的鼓励和表扬。幼儿是在倾听中慢慢成长起来的。所以，教师懂得倾听幼儿，才能更好的让幼儿学会倾听与表达，师幼和谐倾听，才能促进共同成长。