随着信息技术的加入，初中语文课堂正多维度地改变着教师的备课、上课方式，结合“班班通”“人人通”在教学中的运用实效等多方面的情况来看，信息技术的加入，无疑给初中语文教学带来了新的活力，那么，信息技术之于初中语文课堂的优势，具体体现在哪些方面呢？
一、有利于把握教学整体，提高学习效率
通过网络，教师不但可以得到大量的教学资源，还可以利用信息技术来对教案及课件进行有效的梳理。用班班通网络多媒体进行授课，老师就不用浪费时间在黑板上进行书写，学生也不需要大量的抄写笔记了，多媒体的运用还可以实现学生手脑心并用的共赢结果。例如，在《斑羚飞渡》这一篇课文中，老斑羚和小斑羚横飞悬崖的动画演示中，其动画效果栩栩如生，再配上合适的音乐，就更加让人觉得悲壮了，简直有一种能破屏而入的感觉，这更能加深学生对课文中情感的理解；让学生更加感兴趣，就能够激发学生对语文的学习兴趣。
二、有利于学生理解难点
利用网络，可以找影视、动画、图片来帮助我们理解难点。例如《赵州桥》中求描述各种形态的狮子，课本描摹的虽形象直观，但不生动。利用网络上的图片，可以看到各种各样的狮子，可强化学生比较意识。再如《苏州园林》中一课中，要求无论站哪个点，眼前都是一幅完美的图画。学生一般很难想象出来，这个时候借助网络找一些苏州园林特点的照片来进行展示。
三、有利于学案教学的完善
课件引导学生学习，老师可以适当地点拨。课件又能给学生留些可以想象的空间。同时，学生也可以根据学案给的提示，在网络下快速地预习和学习，如了解作者、查找背景、搜索图片、音像等资料，如《带上她的眼睛》，搜索一些地心的图片及有关资料，让学生直观的了现科幻中所提及的情景。在初中语文教学中的实践中更加离不开信息技术，信息技术不但允许学生接受来自不同方面的资料，而且还有利于扩宽学生视野。
四、有利于教学风格的体现
教师可依据自己和学生情况及教材内容，制作不同的教学课件，因材施教。如果学生是比较安静类型的，那么就可以选择生动活泼点的课件，来活跃课堂气氛，提高学生学习兴趣；然而对于一些活泼的学生，就需要把课件弄得严肃点，再利用一些特殊的音效，让他们的注意力更加集中于课堂内容。
基于以上几点，在今后的初中语文教学中，还可以从以下几方面进行完善和优化，进一步创建高效的语文课堂，让学生能够在对信息技术充满好奇的过程中快乐的学习，来达到提高语文教育教学效果的目的。
一、开设互动课堂实现课堂的互联网
我们可以选择在学校网络教室，在上课期间，学生可以在网络教室上课，在周末，学生可以在里面查阅自己想要的学习资料。在班上可以建网络学堂，借助“人人通”提供的平台师生互动，或者是共享教学资源。这样就可以让学生随时随地的学习，不会受到任何限制，老师也可以利用网络再线答疑，与学生交流学习方法，也可以让学生自由的交流心得体会。
二、结合教材内容，做好语文学习的赏析
初中学生对于语文字词，句子，段落的赏析是一个难点，教师可以从关键字句入手，直切主题；或从感情角度，进行感情的熏陶；或从写法角度，把握技巧。。。。。。正确的引导学生利用信息技术来获得语文资源，让学生可以结合文章的特点，选定一个或几个自己感兴趣的点进行赏析，这样就可以提高初中学生对于语文字词，句子，段落的赏析能力。
三、利用网络资源，探究性学习
教师引导学生去探究。结合相关网站上的语文资料以及自身的感受，提出一些相关的问题，并且将学生分成几个学习小组，分别从不同的途径查找一些资料，交流最后的结果，写出自己的一些想法。
四、适当开展在网络上阅读名著
随着新课程改革的进行，阅读变得越来越重要了，单就课本中的名著导读就要求学生每学年至少阅读四部名著，课外阅读总量不能少于200万字，目的是为了课内外互补，提升学生的素养。那么这又该怎样实现呢？首先，我们可以利用“人人通”平台在班级网页上链接个电子图书室，指定精读名著，并作好读书笔记及读后感。网络较图书室、阅览室而言，能发挥更巨大的作用。教师每学期都会列出书目，推荐给学生，并组织学生利用“人人通”平台开展辩论赛、演讲、竞赛、读书周、读书月等活动，最大化扩宽学生的知识面，开阔学生思维，促进学生之间的心得交流。利用网络信息技术让学生主动的参与到语文课堂中来，与其学生把时间花在上网做一些与学习关系不大的事上，不如适时恰当的引导，这样不仅可以提高语文课堂的高效性，而且还能够充分激发学生的积极性，所以，作为一名初中语文教师，我们要学会利用现代的信息技术为我们的语文教学服务，来达到提高语文教育教学效果的目的。