摘要：小学体育课的安排能够让学生们在特定时间有规律、有指导性地进行体育练习和身体锻炼，学生们能够在学习的空余时间发展自己的身体素质，做到德智体美劳全面发展。除了平常的羽毛球、篮球以及足球等等普通常见的体育项目以外，趣味田径这一活动也应该走进学生们的课堂上，帮助学生在田径中锻炼自己的身体。
关键词：趣味田径；小学；体育与健康课
对于每一个天性好玩的孩子们来说，学校里的体育课成为了孩子们最喜欢的科目。平日里面对着家长和教师的压力，有一个能够出去跑跑跳跳，释放压力的体育课程对小学生们来说非常重要。对于平日里司空见惯的体育运动项目，在小学的体育与健康课堂上开展趣味田径活动不失为一种好的教学组织形式。因为趣味田径的有趣性，可以吸引到更多的学生参与到体育运动中去，每一个学生都能够活动起来使自己的身体得到充分的锻炼。
1 小学体育与健康课现状
因为我国的教育模式是应试教育，学生们从小学阶段就面临着学习和升学的重压。学校和教师们也为了能够提高本校学生的升学率，不放过任何一个让孩子们学习的时间。在这种情况下，能够完全让孩子们放松活动的体育课经常被各科目老师抢占，导致学生们在室外活动的体育课变成了坐在教室里的自习课。学生们的身体得不到有效的锻炼，身体素质固然就会变差从而就会影响学生生活学习的方方面面。因此，我们应该重视起来小学生的体育与健康课程。
2 趣味田径对小学生成长的重要性
趣味田径即充满趣味的田径比赛，是一个综合跑、跳和投的运动项目。趣味田径活动因为其各种各样的田径比赛常常受到学生们的青睐，比起平日里常见的足球和篮球等项目，这个体育项目更能吸引到学生们的兴趣。学生们在参加趣味田径活动的过程中锻炼了自己的体力也培养了身体的协调能力，有助于小学生们的身体成长。趣味田径是一个集游戏与比赛于一体的活动，所以在进行该项目的过程中学生也能够学到关于输赢的人生道理，培养了学生们的体育精神帮助他们形成一个正确的比赛观念。
3 如何在小学体育与健康课上合理应用趣味田径活动
3.1 教师先引导学生熟悉趣味田径
趣味田径不同于常规的田径运动，它由普通的田径发展而来但在其组织形式和开展模式上又有了很大的改变。学生们在面对不太熟知的趣味田径项目时往往会因为不了解活动进行的规则而不知所措从而影响了趣味田径活动的开展。因此针对这一点，教师要在课前详细并耐心地向同学们讲解该趣味田径活动的规则，待学生们了解之后再组织进行从而保证了趣味田径的有序性。但是，参加任何一项体育项目都是需要进行充足的身体准备的，教师不应该抱有侥幸心理，认为趣味田径只是一个游戏而已就不注重热身运动。所以，教师要摆正自己的心态，注意到每一个方面并认真指导学生进行热身运动，来保证趣味田径活动的顺利进行。
例如：在“平地接力跑”的趣味田径中，教师要仔细告知每一队学生们跑步的起点和终点，从而保证接力跑步的有序性。同时，教师也要在每个跑道之间留出足够大的空间，防止学生在交接力棒的过程中因为速度过快而碰撞到其他学生发生事故。
3.2 教师有序组织趣味田径活动
趣味田径最突出的一个特点就是“趣”，倘若没有趣味性的话，吸引不到学生们的注意力，那么这个运动项目同学们的参与度就不会很高从而导致了学生们的身体得不到锻炼，这就演变成了体育教学的失败。因此教师要认识到趣味田径活动的实质性，能够借鉴和开发一系列的趣味田径比赛，并且在课堂上能够有序组织学生们参与从而达到小学体育与健康课的课程目标。例如：教师可以组织“障碍接力跑”，在跑道上设置各种各样有意思的关卡从而吸引学生参与到跑步中去。教师还可以组织“个人趣味赛跑”，指导学生们在跑步的过程中添加一些自己的创意想法来进行往返跑，有了学生的自主创新他们必然会全身心地投入到趣味田径活动中去。
3.3 教师对本节课的趣味田径进行总结
任何一门课程都需要有始有终，上课前教师有对学生的导入和指导那么下课前就必须要有对这节课的总结和反馈，体育与健康课也需要做到这些。学生们常常认为体育与健康课就是玩，所以在体育课上就开始变得自由散漫起来。这时候就需要教师在每节课的下课前几分钟对本节课所进行的体育项目进行总结，告知学生们本节课的学习内容和锻炼内容，让学生们认清体育课的实质。同时，趣味田径活动也算是一项小小的比赛，学生们在比赛中或多或少都会感悟到什么道理，这时候教师就要把这些方面归纳起来，在学生进行体育锻炼的同时也培养了体育精神。例如：在“双人趣味赛跑”的过程中，需要参加比赛的两名队员密切合作跑步才有机会获得胜利。这时候教师就可以借机告诉学生合作共赢的重要性，让学生们学会合作。
4 结束语
身体健康是所有事情的基础，如果没有一个健康的身体那么什么事情都无法顺利完成。因此，学校和教师们要重视小学的体育与健康课程，在小学阶段就要培养学生们的身体素质，教师们可以采用趣味田径的教学方法来引导学生们投入到跑步活动中去，让自己的身体得到一个充分的锻炼。
参考文献:
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