摘要：随着社会的进步和国民经济的发展，整个社会范围对教育事业的重视程度越来越高，更加关注对学生综合素质的培养。篮球教学作为小学体育教学的重点内容之一，对于学生身心健康的发展能够起到良好的促进作用。本文主要探讨了在核心素养引导下提高小学篮球教学质量的主要措施。
关键词：小学体育 篮球教学 核心素养
在全国大力推广素质教育的浪潮下，“核心素养”已然成为小学体育教育的重点，改变了传统教育理念影响下广大教师的教育观。然而，在核心素养理念之下，如何充分明确小学篮球教学的新要求，以此为基础优化教学内容和教学方法，值得我们深思。
1、核心素养理念下小学篮球教学的新要求
在核心素养理念的引导之下，给现代小学体育教学提出了全新的要求，篮球教学要在培养学生篮球技能和健康体魄的同时，使学生形成优质的品格，促进其多重发展。
1.1将篮球技能训练作为教学基础
小学阶段属于学生开展学习活动的起始时期和基础阶段，同时也是学生身心发育最为关键的时期。对于小学低年级学生来说，需要着重训练其篮球基础动作。而高年级学生已然掌握一些篮球技能，能够自行运球、传球以及投篮，可以在学生之间组织篮球比赛，以此训练学生的身体对抗能力及协调能力，加强学生肌肉的发展。利用此种训练方式，能够在帮助学生优化身体素质的同时，增强其自信心。篮球属于一项体育运动，唯有在持续的训练中才能掌握相应的技能，因此体育教师在进行篮球教学活动的过程中要制定更为科学化的训练方法，以提升学生篮球技能和篮球品格为教学核心。
1.2将篮球品格培养作为教学重点
相比之下，篮球比赛具有更强的对抗性、团队性以及竞技性，利用此类运动方式与过程能够有效培养学生吃苦的意志，提高机体意识，逐渐形成一种团结协作的品质。在篮球教学活动中，教师要切实做到因材施教，帮助和引导学生克服困难，通过自己的努力和坚持获得成功的喜悦，以此逐步培养出更为优质的篮球品格。
1.3将健康理念作为教学目标
达芬奇曾经说过：“运动是一切生命的源泉。”健康、合理而适量的运动才能为小学生的成长形成助力，所以要求体育教师在教学的过程中引导学生形成健康的运动理念。由于年纪较小，小学生正处在身心发展的基础时期，必须要控制好其运动量，过量的运动将会危害到他们的身体健康。在篮球教学中，要使学生亲身体会篮球运动中所蕴含的乐趣，同时也要使学生在内心形成健康运动的基本理念，为学生今后的健康成长与发展奠定坚实的基础。
2、核心素养理念下优化小学篮球教学的主要措施
经过上文对小学篮球教学新要求的分析，可以发现在核心素养的引导之下，篮球教学不再是一个简单的体育项目教学，更加重视在其中融入情感，通过体育锻炼培养学生健康的人格。
因此，在小学篮球教学中要重点关注对以下几个方面措施的应用：
2.1激发兴趣，促进主动参与
随着世界篮球文化的逐步兴起，广大学生对篮球的学习兴趣日益高涨，但由于年龄限制，小学生很难对一件事物长期保持良好的兴趣。因此，在开展篮球课程的过程中，体育教师要在激发学生学习兴趣的同时，采用适宜的方法使学生保持兴趣，使篮球真正成为学生在日常学习与生活中最为喜欢的运动之一。比如，在传球及运球教学的过程中，因为技术动作具有较强的单一性，部分学生眼高手低，在经历短暂的练习之后便失去继续学习的动力。对于此种教学情况，教师可以在对学生开展简单的指导之后，组织学生进行比赛，继而实现对学生学习兴趣的激发，在比赛的同时对学生所做出的动作进行适当指导，使学生在实践中逐渐明确传球和运球动作的要领。此外，还能让学生了解传球和运球这些基础性技术动作对自己学习篮球运动的重要性，继而对其形成更强的学习兴趣，自然会促进教学质量与教学效率的提升。
2.2充实教学内容，关注素养发展
教学内容属于学生开展学习活动的重要资源，将核心素养充分融入到篮球教学中，才是对学生核心素养加以培养最为有效的途径。第一，要积极优化篮球教学的内容。学校体育教研组在制定教学计划的过程中，要充分融合小学阶段学生的身心发展特征及学习需求，将“以生为本”作为核心教学理念，以小学生的兴趣爱好为切入点，制定更为科学化、合理化的篮球教学内容，以促进学生核心素养的形成与发展。第二，融入人文情感内容。部分小学生具有良好的运动天赋，经过学习之后能够展现出突出的篮球技能，但如果没能具备优质的品格，此种教育便是失败的，更改无从谈及对于学生核心素养的培养。因此，体育教师要将人文情感内容重复融入到篮球教学当中，不但要让学生熟练掌握篮球技能，还要帮助学生逐步具备适合自身发展的能力，使篮球教学富含人文情感。
2.3因材施教，体验成功喜悦
心理学研究表明，成功能够让人产生愉悦感，对于小学生更是这样。成功不但可以为小学生带来欢乐，还能为他们建立起良好的自信心，在学习中收获幸福感。因此，在教学活动中，教师要使学生获得成功的体验，以增强其学习篮球的兴趣与动力。因为个人身体素质、学习能力等方面的差异，有些学生很难在课堂上按照教师的要求完成学习任务，所以在教学实践中，教师要切实做到因材施教。要始终以正确的引导，让学生通过自己的努力获得点滴成功与进步，帮助他们树立自信。比如，在组织篮球赛的过程中，因为女生的力量相对较弱，很难像男生一样将篮球投入篮筐，倘若教师采用统一的教学标准和要求，非常容易导致女生学习篮球体验的降低，久而久之便会形成消极的心理和状态。所以，教师可以在课前为大家准备一个相对较低的篮球架，使力量较小的女生同样能够体验到投篮过程带给自己的欢乐。利用此种方式开展篮球教学活动，才能更好激发学生参与学习过程的主动性，使他们主动掌握篮球技能，在学习中培养其健康的体魄与坚毅的品格。
结束语：
总而言之，在日常教学中，体育教师要重视对学生学习兴趣的激发，使学生在学习篮球知识与技能的过程中感受到成功和乐趣，同时关注对学生优质篮球品格的培养，以促进学生身心健康的全面发展，为国家培养出一批又一批具有良好综合素质的现代化人才。
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