摘要：阅读是初中阶段英语课程体系中的一项重要模块，也是锻炼学生综合理解和应用英语知识的主要路径。在生本理念的指导下，将互动模式实际应用于阅读教学活动当中有利于提高初中英语阅读教学质量。因此，初中英语教师可以以互动阅读的方式促进学生之间的交流，使其在这样的学习过程中逐渐提升英语学习能力。本文就以有效互动提高初中英语阅读教学的有效性展开了一系列的浅谈。
关键词：互动教学；初中英语；阅读教学；有效性
前言：提升学生的阅读能力已经成为了初中阶段英语教学的一项目标。受到传统教育理念的影响，很多教师已经习惯运用单向讲解的方式向学生传授阅读知识，这样的教学方式没有体现出阅读教学的开放性，以及针对性。互动是一种较为常见的教学形式，将其应用于英语阅读教学中不仅能使阅读教学更加生动，还能提高初中英语阅读活动的丰富性，以达到理想的英语阅读教学效果。
一、以创新化方法实施新课导入
在初中英语课堂上，教师采用合适的方式将阅读内容导入到课堂上能为后续的学生互动阅读打下坚实的基础，将学生的注意力集中在教师所开展的教学活动上。因此，在有效互动与阅读教学相结合的模式下，教师应该善于运用丰富化的教学工具，以创新化方法实施新课导入。这样的教学方式有利于激发学生的阅读兴趣。例如，教师带领学生阅读到“How can we protect ourselves from the earthquake？”这课的内容时，可以为学生播放一段某地区发生地震灾难的的纪录片，使学生能在观看视频的过程中对“The harm of earthquake”、“Methods of escape from earthquake”等形成基本的了解，并针对视频的内容进行互相讨论。通过这个环节使学生能投入到后续的互动阅读活动当中。
二、运用信息技术展示阅读材料
初中英语教师在开展阅读教学活动中，应该先从自身的角度对文章的内容形成基本的理解，并结合信息技术这项教学工具，将其呈现在大屏幕上，使学生能从更加深入的角度理解和掌握这篇文章的内容，使学生能更好的把握后续的阅读环节，强化学生的阅读意识。在进行每篇文章阅读中，应该准确理解和接受其中所表达的情感[1]。这就要求教师在组织阅读活动时，应该适当将情感融入到文章中，为学生带来更加直观的感受，使学生在感受情感时，也能使自身的阅读能力得到提升。例如，教师带领学生阅读“How can we protect ourselves from the earthquake？”这课的内容时，可以将“The cause of the earthquake”、“Areas of the world prone to frequent earthquakes”以英语文字材料的形式呈现在屏幕上，使学生能将其与课文的内容联系起来进行阅读。
这样的教学方式能使学生从不同的角度理解阅读文章的内容。
三、创设情境开展阅读互动活动
生动的互动形式更能促进学生形成阅读能力以及英语核心素养。因此，初中英语教师可以尝试在互动阅读活动中加入一些实践的环节，使阅读活动能够更加具有创新性，提高学生参与阅读教学活动的兴趣。初中英语不仅仅是一门课程，更是一种人际交往的语言工具。教师可以在阅读教学中引导学生进行互动，在阅读交流中锻炼其语言表达能力[2]。这是阅读教学的一项关键性目标。例如，教师带领学生阅读到“How can we protect ourselves from the earthquake？”这课的内容时，可以在班级中为学生开展一个阅读交流分享会，学生可以在课前自己收集一些与阅读内容相关的资料，比如，The principle of earthquake、News of Wenchuan earthquake in 2008 in China等。以演讲的方式将自己的阅读心得分享出来，使学生能真正融入到阅读活动当中。不同的学生所产生的阅读感受都存在差异性，在互相讨论和分享的过程中能发生思维的互相启发，使其获得更多的阅读体验。这样的互动阅读活动不仅有利于提高学生的阅读效率，还能在很大的程度上使学生逐渐发现阅读的乐趣，更加积极主动参与到教师所开展的阅读教学活动当中。
四、合理评价学生互动阅读效果
在有效互动与英语阅读教学活动相结合的教学模式下，对于阅读教学的效果的评价环节，应该引起教师的高度重视，以为后续优化和改进阅读教学方式提供参考依据，帮助学生找到自己在阅读中所存在的不足。在阅读教学活动完成后，教师可以带领学生分析文章中所出现的重点词汇、语句、语法、句式等内容，并让学生尝试将其应用实际的语言交流中。这样的教学方式有利于促进学生构建更加完善的英语阅读知识体系[3]。另外，教师可以让学生之间以互动的形式进行互相评价，增进学生之间的交流。合理的教学评价能使互动阅读的效果得到优化，促使学生的自主阅读能力得到提升，以达到理想的初中英语阅读教学效果。
结论：综上所述，在初中阶段的英语课堂教学中，以互动的方式开展阅读教学活动不仅体现了现代教育的先进性，还能为学生带来更加丰富的学习体验。因此，初中英语教师可以尝试以创新化方法实施新课导入；运用信息技术展示阅读材料；创设情境开展阅读互动活动；合理评价学生互动阅读效果。通过本文对以有效互动提高初中英语阅读教学的有效性展开的一系列浅谈，希望能为提高初中英语教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]宋鹏超.论英语学科核心素养下的初中英语阅读教学[J].中国校外教育,2019(36):84+86.
[2]王彩萍.初中英语阅读效果课堂教学实施策略[J].学周刊,2019(32):125.
[3]靳丽丽.如何在初中英语阅读教学中培养学生的阅读素养[J].英语教师,2019,19(03):59-62.