摘要：我们在做事情时，如果有了一个好的开头，那么我们做事的动力就会大大提高。这个道理对于初中英语课堂教学也不例外。课堂导入是教学最开始的环节，在教学中如果能先做好课堂导入工作，那么整个课堂的教学也就能很好地提升了。因此，初中英语教师一定要意识到课堂导入教学的重要性，认真做好课堂导入工作，这样可以集中学生的注意力，使其认真投入到英语的学习中去，这样也就自然而然的有助于课堂活动的顺利开展。
关键词：初中英语；课堂导入；策略
1、课堂导入的概念与意义
课堂导入是一堂课的初始阶段，是教师在教学中的一个基本环节。课堂导入能够帮助教师引导学生，让学生在课堂正式开始前进入学习氛围，让学生做好心理准备，明确课堂的内容与学习概况。良好的课堂导入能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，开发学生的思维，创造良好的学习氛围，为课堂的展开起到铺垫作用。而英语作为一门语言性学科，交流和运用是其根本教学目的，为了提高学生的学习能力和英语综合素质，课堂导入的使用必不可少。教师应用课堂导入帮助学生集中注意力，快速进入英语学习氛围，从而跟上教师的思维，进行思考和学习。
2、初中英语课堂导入的要求
2.1注重学生的学习兴趣
由于当今社会的升学压力大，初中学生都压抑在沉闷的学业压力中。因此，教师若能做到提高学生的注意力，提高学生的学习兴趣，便可令学生从沉重的气氛中活跃起来，积极融入学习氛围。课堂导入，首先要将 “趣味”导入进课堂。兴趣是最好的老师，也是学生们想要主动认识事物的第一步。学生只有对英语学习有了兴趣，才能集中注意力，主动思考和学习。由此，教师可用一些幽默风趣的语言、多种多样的方式进行课堂导入，尽可能地提高学生的学习兴趣，使学生们在学习的过程中感受到英语的魅力，真正爱上英语。
2.2贴合学生的学习需求
课堂导入对于教师的课堂设计能力的要求也不低。不同班级学生的学习进度不同，同一班级的学生学习能力不同，同一学生对各个知识点的掌握度也不同。性格和心理因素也是影响课堂导入设计的重要因素。所以，教师在设计课堂导入时，应根据不同的教学对象和教学目标，分析具体的教学内容，结合学生的学习能力和学习进度，注重学生自身的学习需求，尽可能地使每个学生都能听懂。在此过程中，在完成教学任务和教学目标的同时，使学生在课堂导入过程中快速地进入课堂氛围。
2.3设计学习问题
提问，是帮助学生思考并发现自我不足，进而产生好奇心并集中注意力的重要方法。教师在备课时，应思考如何进行良好的提问，既能提高学生的注意力，又不会浇灭学生的学习热情。通过提问的方式，让学生进行主动的思考，提高学生的自主思考能力，培养学生的思维习惯。教师在设计问题的过程中，可与教学目标相结合，使学生提出自己的看法，引导学生向学习目标和学习任务方面进行思考，开发学生的创新能力。
3、将课堂导入实际应用于初中英语课堂的策略
3.1引入生活素材，明确学生的学习动机
英语在生活中很重要， 学习英语也是为我们的生活而服务的。虽然我们的母语是汉语，但是我们以后的学习工作中很多地方都能用到英语， 所以英语对我们的人生发展有很大的作用。 教师需要对学生循循善诱，谆谆教导，向初中生表明英语的重要性。
为了让学生能意识到英语的重要性，教师可以引入一些生活化的素材，创造出一种英语生活的环境，让学生尽力去模仿，去融入到这种模拟的环境中去，让他们能找到教学内容和现实生活应用的联系之处， 这样能更好地激发学生的学习动机，使其认真地投入到英语学习中去。
3.2明确学生的主体性
在传统的课堂教学当中，教师俨然已经成为课堂的主体，但是在新课改背景下，我们要明确学生才是课堂的主体。在课堂导入环节，最重要的是激发学生的学习兴趣之后，让学生能够以主人公的身份参与到课堂教学活动当中，这样才能有效提高课堂教学效率。在英语教学中，单纯知识的记忆，并不能达到良好的教学目标，还要能够在教学过程中提高学生的口语应用能力。教师可以通过让学生对话的方式来加强引导，在锻炼学生口语表达的同时，让他们学会主动思考、分析，明白英语各个单词以及句式的应用场合，重点突出学生在课堂当中的主体地位。
3.3可以引入课堂游戏，激发学生的学习兴趣
爱玩游戏是学生的天性，不管什么游戏，相信学生都对它们有一种特别的情怀。教师可以利用这个特性，将游戏和课堂教学进行结合，这样会有很好的作用。所以，初中英语教师应有所启发，想办法将游戏和课堂教学结合起来，这样既能使英语教学具有趣味性，又能在游戏中提高自己的学习激情，在游戏中学到自己应该学到的知识， 英语教学效率也就自然而然地提高了。
3.4扩展学生的学习思维
课堂导入是教学最先进行的一个环节，它直接关系着课堂教学质量的好坏。课堂导入的好，那么学生学习的积极性也就相应提高了，教学也就能更好地开展，学生也能简单自然的接受知识点，达到学习的目的。总之，把一开始的课堂引导做好，教学目标也就成功了一半。但是，如果教师没有把课堂导入工作做好，那就无法激发学生学习英语的兴趣了，从这方面可以看出，这注定是一堂失败的教学。所以，教师必须在一开始就制订相应的方案，有效的备课。其中有效的方法之一就是创建问题情境。问题情境都是贴近我们现实生活的，学生平常接触的多，所以对它们格外亲切，加上问题情境一般都是形象有趣的，所以用问题情境引入教学，能激发学生的学习兴趣，让他们积极参与到问题情境的角色中去，扮好自己的角色，在问题情境中学英语，针对情境中的问题，互相讨论，积极思考，学习氛围会非常的好。比如，在 Teenage Problems 主题的教学中，初中教师可以这么做来进行课堂导入工作。教师要掌握学生的性格、心理以及行为特点，据此构建出一个能够融合大多数学生特点的卡通人物，通过这个卡通人物，学生能够发现自身存在的不足，因此就会更加配合教学活动。 这时候教师可以通过卡通人物这一媒介设计多个与教学相关的问题，更好地指导学生学习。在课堂开始前由教师提出与所讲内容相关的问题，这样可以让学生的注意力迅速集中到课堂上，让学生更加配合教学活动的开展，对于提高教学效率来说有很大的推动作用。
结束语
综上所述，初中英语教学是一个非常复杂过程，而良好的课堂导入不仅能够简化这个过程，还能帮助提升学习兴趣，提高英语学习能力，促进学生们将英语应用于实际生活，加深对英语的了解。将课堂导入科学而合理地应用于实际初中英语教学，希望能创造出一个新型的英语课堂，推进英语教学的顺利发展。
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