摘要：随着素质改革工作在初中教育阶段不断实现深化落实，核心素养成为核心思想，在该思想的导向下，英语教师需要注重词汇的基础性教学，并注重学生语言思维和应用能力的培养。将词汇具体融入到语篇当中，引导学生在分析语篇的过程中内化相关的词汇内容，从而保证学生对词汇知识的掌握更加深入和高效。下面，主要就语篇在词汇教学中的应用必要性和策略展开分析，让英语教师能够以此为依据规范性的进行教学革新。
关键词：语篇；初中英语；词汇教学；应用
前言：在新教改环境下，如何更新词汇教学模式，构建高效课堂，是英语教师需要重点思考的问题之一。众所周知，语篇是由若干个词汇组成的，其所具有的语言和文化内涵十分丰富，具有一定的整体性。教师在开展词汇教学的过程中，为了让学生能够对词汇知识形成更加系统、全面的认识，需要在授课思想上进行系统更新。将具体的词汇内容融入到语篇当中并在此基础上开展整体性教学，保证学生所掌握的词汇知识更具有实践应用价值。
一、以语篇为支撑开展初中英语词汇教学的必要性分析
目前，在开展词汇教学的过程中，教师所组织的教学活动无论是在环境上还是在知识的呈现上都存在着一定的局限因素。通常情况下，教师先引导学生进行词汇发音学习，之后通过机械记忆的方式对词汇的内涵和书写进行内化。此种教学方式所营造的课堂气氛比较枯燥，学生的思维能力也会因此而受到局限[1]。同时，即便学生掌握了词汇的基本含义，但在实际应用的过程中因为缺乏正确的思维意识，所以很容易出现歧义和语法错误等不良现象。而语篇由众多个词汇组成，在教学中加入语篇，能够为学生在词汇的学习中创设更加真实、生动的情境，同时也能够帮助学生在语篇分析的过程中形成良好的思维逻辑，对语言内涵加深理解，从而帮助学生在准确掌握词汇基础内涵的同时提高应用能力，保证学生的词汇学习效能更加突出。
二、以语篇为支撑开展初中英语词汇教学的策略分析
（一）以目标词汇为基准，明确语篇素材
教师在讲解词汇之前，需要做好课程规划设计。根据教材中所呈现的目标词汇，合理的搜集语篇素材。保证所搜集的素材在难易程度上更加规范，同时所构建的情境更加符合初中生的学习兴趣需求。为学生营造生动的学习氛围，引导学生对语篇进行自主分析，并在此基础上帮助学生对词汇内容建立起正确感知，准确理解不同语境、时态下词汇的转变形式，从而保证学生对词汇的学习和使用更加精准。
比如说，教师在讲解“My school day”时，为了让学生明确掌握各个学科相关的英语单词，如English、math等，合理的设计语篇素材，围绕初中生的真实校园生活进行语篇设计，如“In school, my favorite subject is sports. It is fun and I can participate in some fun outdoor activities. I think the hardest part is mathematics. English is also more interesting. I like my English teacher very much.”并引导学生在此基础上进行阅读分析，明确相关单词的语言含义。
（二）构建语篇情境，丰富词汇文化内涵
在进行词汇教学时，教师需要注重语篇情境的优化设置[2]。让学生在特定的情境下感受词汇所具有的文化内涵，从而进一步丰富学生的文化储备。让学生在词汇学习的过程中形成正确的文化理念，端正学生的学习态度，进一步规范学生的行为表现。比如说，教师在讲解“Spring Festival”时，为了让学生对Festival, ready, cook等词汇加深理解，教师则可以结合现实生活中的春节习俗设置语篇，构建真实的语言情境，并引导学生在此基础上对相关词汇所具有的文化内涵进行重点培养。让学生在丰富文化储备的支撑下掌握词汇的正确用法。例如“On New Year's Eve,all the family people get together to have a big dinner in the restaurant. During the dinner we have a small talk and play some games.”引导学生对相关词汇展开分析，帮助学生丰富文化储备。
（三）设置语篇训练，提高词汇应用能力
为了强化学生对基础词汇内容的掌握，教师需要注重语篇训练活动的规范组织。合理的设置训练专题，让学生对语篇内容进行重点分析[3]。培养学生形成良好的语言思维，并让学生在专题训练的过程中掌握更加丰富的词汇知识，帮助学生有效的运用词汇分析和解决实际问题。同时，以语篇为支撑组织词汇学习和训练活动能够帮助学生提高阅读理解能力，让学生快速的解决实际问题。例如，教师可以设置完形填空的方式对词汇的含义、语法和形态进行考察，夯实学生词汇学习基础，全面提高学生词汇学习水平。
结论：依前所述，词汇教学是重要学习模块，影响学生学习基础和素质建设，同时词汇具有一定的复杂性，抽象性，学生在学习和理解的过程中存在着一定的挑战性。在开展词汇教学的过程中，教师为了让学生能够对词汇所具有的知识内涵加深理解和领悟，需要对词汇的教学方法做出更新。将词汇有效地融入到语篇素材当中，引导学生对语篇内容的整体性分析，判断词汇的含义和适应语境。以便学生能够在今后的学习和语言使用的过程中，更好的利用词汇解决实际问题。
参考文献：
[1]罗秀华.有效开展初中英语词汇教学的策略研究[J].华夏教师,2019(11):45-46.
[2]梁丽文.语篇分析理论在中学英语教学中的运用[J].西部素质教育,2017,3(10):250.
[3]曹建蔚.例谈语篇情境在初中英语词汇教学中的运用[J].英语教师,2017,17(08):147-149.