摘要：当前社会是信息社会，借助现代信息技术，教师的课堂教学步骤得以简化，教学负担得以减轻，学生对于课堂学习活动的兴趣也得以进一步增强，有助于促进高效课堂的顺利构建，实现师生共赢的良好局面。初中英语学习内容在小学英语学习内容的基础上难度有所增加、范围有所扩大，特别是在进行语法内容的学习时，不少学生还表示存在明显的吃力感。为了进一步提升初中英语课堂教学的成效，初中英语教师还需迎合时代潮流，为学生营造一个生动活泼的英语课堂。本文结合笔者的教学实践，探讨了信息技术与初中英语学科教学深度融合的方法和策略。
关键词：初中英语;信息技术;深度融合
引言：
目前初中英语课堂教学主要以传统的教学方法为主，教师是知识输出的主体，学生被动学习，很难意识到英语的重要性，很难养成学习英语的兴趣和爱好。由于英语教师均是中国本土的教师，很难完全的实现美式或者英式教学。英语作为一门交流的语言，在生活中的运用非常广泛，但是目前我国初中英语教学忽视了英语在实际生活中的交流应用。过度的重视语法以及写作，缺少对学生们的口语练习，而且初中英语教师受到专业性以及教学经验的局限，英语的发音不是非常的纯正，因此无法给学生提供更好的口语教学。
1、 信息技术与英语学科教学深度融合的内涵和目标
首先，我们应该明确“融合”与“整合”是有区别的。“整合”强调的是要把信息技术作为教学过程中的工具和手段，而“融合”强调的是信息技术与学科教学二者的有机结合和无缝连接。信息技术与英语学科教学的融合，是指将信息技术有效地融合于英语学科的教学过程之中，使信息技术、教育教学参与者、教学资源与教学环境四要素整体协调、相互渗透，并利用信息技术对英语课程教学内容进行信息化的处理与加工，营造信息化的教学环境，以凸显英语课程教学的开放性，促进教与学方式的转变。
2、 信息技术与初中英语学科教学深度融合的方法和策略
2.1利用信息技术创设教学情景
教学情景是教师为引导学生更好地融入课堂学习氛围而创设的与教学内容紧密相关的情景，良好的教学情境不仅有助于激发学生对于课堂学习活动的兴趣和积极性，还有助于学生在教学情景的感染和熏陶下加深对于学习内容的认知与理解。为了进一步提升初中英语课堂教学的成效，初中英语教师可以利用信息技术为学生创设良好的教学情景，让学生在轻松、愉悦的课堂学习氛围中获得知识技能的增长。
如在讲解“Could you please clean your room ”一课时，教师可以先利用多媒体设备为学生展示一些关于房屋内部整洁度的图片，特别地，教师可以将干净整洁、秩序井然的房屋图片同乱七八糟、脏乱不堪的房屋的图片进行对比，从而帮助学生形成对于两种房间整洁度的深刻认知，也让学生认识到到保持房间干净整洁的重要性。接着教师可以向学生提问如“同学们，那么大家的房间是属于哪一类呢？”“同学们平时在家会定期、主动打扫自己的房间吗？”等问题，从而使课文内容与学生的生活实际建立起相应的联系，在激发学生对于课文学习的兴趣同时也引导学生结合自己的生活实际进行深刻反思。
2.2利用信息技术辅助教学活动的开展
虽然初中英语教学内容在小学英语的教学内容基础上难度有所增加，但是英语单词教学教学仍然是贯穿于英语教育教学全过程的重要教学内容。初中英语教师应当在课堂教学过程中不断革新单词教学方法，让学生对于单词的记忆学习保持良好的积极性。
如为了提高学生的单词记忆速度与深度，教师可以利用信息技术，通过图画与音频相结合的形式激活学生的图像思维、调动学生的听觉感官，从而帮助学生更好地进行单词记忆。又如教师在教授学生“时态”相关的语法知识点时，可以利用媒体设备为学生展示该知识点的思维导图，让学生将一般过去式、现在进行时、一般现在时、一般将来时、现在完成时等知识内容进行联合记忆，从而大大提升学生的学习效率。
2.3有效明确英语教学目标
教学目标的确可以帮助教师进行教学内容设置，这对提高初中英语教学质量有着非常大的帮助。初中阶段，学生学习范围与学习压力逐步增大，如果没有明确的教学目标就很难保证教学各个环节的落实。在实际英语教学过程中，教学目标包括：教学内容、教学过程、教学方式以及教学结果。传统教学中教师较为注重教学结果落实，而新课改要求学校要全面提高学生综合素质，这在某种程度上就提高了现代信息技术的运用程度。首先，现代信息技术的有效应用可以帮助学校细化初中英语教学内容，明确学生在英语教学中的主体地位。其次，该技术还可以有效划分初中知识范围，提高各个环节的内容把控力度，但要注意的是在进行该部分内容时，教师要以提高学生综合能力为教学宗旨，要让学生在掌握每个英语单词及句法的基础上，灵活运用英语进行日常教学活动，从而提高初中英语课堂的有效性落实。最后，要明确教学方法，现代信息技术可以通过合理的结构划分，将英语课本的内容进行收集、划分、归纳、总结，从而有效明确初中英语教学目标。
2.4帮助学生开阔视野
传统初中英语教学中，学生只能通过课本内容获取知识，这种方式单一且枯燥，课堂学习氛围较为沉闷，学生很容易产生厌学等情绪。而现代信息技术与初中英语进行融合之后，教师可以通过音频、视频、图片、动画、动态图等方式进行英语内容展示，同时教师也可以借助网络技术将其他国家的优秀学习方式和教学方式进行引进，让学生全方位地感受英语教学的魅力。这种教学方式不仅可以让学生将学习的目光从课本上延伸到课本之外，同时，教师还可以通过原视频播放，提高学生的英语单词发音，帮助学生营造良好的语境，使现代信息教学真正落到实处，从而实现初中英语课堂教学的有效性研究。
2.5促进教师与学生之间的交流
在传统的初中英语教学中，教师通常面对几十名学生进行内容讲解，这种大范围授课导致教师很难与学生进行一对一交流，造成了教师与学生之间的关系脱节，致使教学效果过差。而运用现代信息技术，教师可以让学生建立英语学习小组，通过小组讨论、提问等方式，增加师生之间的交流，拉近学生与教师之间的关系。其次，教师可以通过微信、QQ等方式与学生进行课外沟通，这对促进教师与学生之间互动，增强学生英语知识有效掌握非常有利。
2.6 培养学生的创新精神
传统应试教育较为注重学生学习成绩而忽视了学生个性的发展。现代信息技术则更加注重培养学生的个性与特性。首先，教师可以利用信息技术掌握每个学生学习英语的情况，并针对性地制定符合学生自身的学习课件。其次，现代信息技术可以让学生在学习中找到适合自身的学生方法，并在此基础上让学生根据自己学习进度进行自主学习。最后，学生还可以利用该技术进行学习方法探究，让现代信息技术真正为英语教学服务，实现初中英语教学的有效性研究。
结束语：
综上所述，现代信息技术可以将传统的英语以多种形式表达，作为一种新型教学方式，它不仅可以提高学生的学习兴趣，同时还可以实现初中英语有效性发展，使初中英语课堂内容变得更加丰富多彩，从而实现我国初中教育的全面发展与改革。
参考文献
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