［摘要］随着新课改的推行，教育事业取得了巨大的进步，发展迅速，传统的教学理念逐渐被代替， 人才培养逐渐以德、智、体、美全面发展为目标。在小学体育教学中应用体育游戏，可以提升学生的学习兴 趣、培养学生多方面的能力、满足学生心理发展的需求。在小学体育教学中，教师可以采取以下策略融入 体育游戏: 一是充分了解学生身心发展的特点; 二是根据课堂结构适当选材; 三是提升教师改编和创造游戏的能力; 四是做好游戏讲解及示范。
［关键词］体育游戏; 小学体育教学; 教学方法
我国目前的小学体育教学中存在内容过于单调、缺乏趣味性，学生的参与意识与积极性不高、学习兴趣不浓、无法满足体育教学的要求等问题。［1］ 在教育改革的背景下，小学体育也积极创新教学方法，尝试“快乐体育”的教学模式，充分发挥体育游戏在小学体育教学中的作用，促进教学质量的提升。
一、体育游戏在小学体育教学中的作用和意义
( 一) 提升学生的学习兴趣
在小学体育教学中适当开展体育游戏可以有 效提升学生的学习兴趣。游戏具有很强的趣味性， 单一的教学模式容易让学生疲惫或反感。而体育 游戏的开展，不仅丰富了学生课堂学习的内容，还 提高了学生参与的积极性和意识。
( 二) 培养学生多方面的能力
传统的体育教学，因学习和训练的内容相同， 难以全面提高学生的能力。体育游戏可以将不同 的体育训练内容组合在一起，锻炼学生的多种能 力，同时，有效提升学生的团结协作能力、反应力、随机应变能力等方面的能力。
( 三) 满足学生心理发展的需求
小学生年龄较小，对事物的认知大多依附在具体的事物上，以形象思维为主。因此，教师可采取体育游戏的方式教学，该教学模式符合学生的认知特点，有利于提升学生的思维能力，满足学生心理发展的需求。
二、在小学体育教学中融入体育游戏的有效
策略
( 一) 充分了解学生身心发展的特点
体育游戏类型丰富，但不同的游戏对学生的体质要求也有所不同。因此，体育教师在开展体育游戏前，要充分了解学生的特点和不同体育游戏对参与者的要求、训练的侧重点，以及不同游戏所具有的作用和功能等。此外，教师也不能轻视有关体育理论知识的教学，学生只有全面掌握理论知识，游戏规则、方法和要求，才能在游戏开展的过程中得心应手。
一、二年级的小学生年龄较小，在开展体育活 动时表现得也不太积极。教师应根据该年龄段学 生的特点，开展合适的游戏。例如“捉尾巴”游戏， 教师在上课之前带来一些“小尾巴”，让学生绑在 腰间，并将学生分为两人一组开展游戏。教师可将 教室设定为“动物园”，有效地吸引学生的注意力， 让学生能更快、更好地融入教学情境之中，提升学 生的参与意识。
此外，两人一组开展游戏，让学生 不仅要想办法捉到别人的“尾巴”，还要保护好自 己的“尾巴”。学生在奔跑、躲闪、追逐的过程中， 提升了自身的反应能力，增强了合作能力，取得了 良好的学习效果。
( 二) 根据课堂结构适当选材
在小学的体育教学中加入游戏环节，其目的是 提高学生的参与意识，提高教学效率。［2］因此，教师 在选择体育游戏时，必须依据课程的结构和内容， 以教学为目的选择游戏。例如，教师在教授了“快 速跑”之后，学生已经掌握了跑步的基本姿势和换 气方法。这时，教师可以适当安排接力跑、追逐跑 等游戏。这样做一方面可以提高学生跑步的速度 和能力，另一方面可以有效地提高学生的竞争意 识。同时，教师也应帮助学生树立正确的竞争观 念，让学生在保证人身安全的前提下尽可能地发挥 自己，做到胜不骄、败不馁。
( 三) 提升教师改编和创造游戏的能力
虽然体育游戏的类型和数目众多，但是由于学生的年龄不同，接受能力以及体能等方面都有差别，［3］同一种体育游戏不一定适合所有年龄段的学生，这就需要教师改编体育游戏，或者创造新的教学游戏，以满足小学体育教学的要求。
例如，教师在训练学生跑跳技能时，可以设计 一个“赶鸭子”的游戏，即让一名学生做赶鸭人，其 余学生做小鸭子。教师在地上画一个大大的“池 塘”，赶鸭人用长竹竿在圈内赶来回跑的小鸭子。竹竿的另一头必须触地，小鸭子可以躲避竹竿或者 从竹竿上跳过。当赶鸭人将竹竿举过头顶转三圈 时，小鸭子必须从圈中跳出，沿着池塘跑一圈，最后 出圈者或被竹竿击中者为失败。该游戏不仅提升 了学生的跑跳能力，还锻炼了他们的反应力，促进 了学生能力的全面提升。
( 四) 做好游戏讲解及示范
教师在利用体育游戏辅助教学时，要做好游戏 规则的讲解，这一环节对体育游戏的顺利进行和良 好教学效果的取得具有重要意义。教师在讲解规 则的过程中，必须采用简洁精练的语言，突出重点， 使小学生能够听懂并充分理解。教师在讲解的同 时可以辅以简单的示范，让学生能够更好地理解。
例如，教师在讲解上述“赶鸭子”的游戏规则时，应强调: 赶鸭人的竹竿必须触地，不然算作无效; 小鸭子在躲闪过程中不得离开池塘，否则记为失败; 赶鸭人不能用力挥杆，以免伤到同学。通过对规则和重点的强调来避免学生在游戏中发生冲突，促进体育游戏教学的顺利进行。
综上所述，体育游戏在体育教学中有着十分重要的地位，教师合理开展体育游戏，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，增加学生的学习热情，还能够丰富体育教学的内容，激发学生的潜能，实现教学目标，促进学生的全面发展。
参考文献:
［1］ 徐琼．体育游戏在中、小学体育教学中应用的研究———以湖北省武汉市为例［J］． 湖北体育科技，2013 ( 3) : 268－270．
［2］ 黄绵成，李方姝，付晓蒙，等．“体育游戏”在成都市中、小学课改中的运用研究［J］． 四川体育科学，2012 ( 6) : 100－104．
［3］ 徐梓林．小学体育教学中的体育游戏的多视角分析与创编建议［J］．科技信息，2011( 24) : 279．