摘 要：随着时代的迅猛发展，当下社会已进入了多元文化的格局，各种各样的音乐文化呈现在了小学生面前。从2001年开始掀起第一轮课程改革，经过十几年的改革取得了许多令人骄傲的成果，但是，我们也应该客观地认识到其中依然存在着许多不足之处。音乐作为小学教学的重头戏，在多元文化视角下如何开展小学音乐教育成为了当前教育界所关注的重要问题。笔者从小学音乐教育的现状出发，对多元文化视角下如何开展小学音乐教育的可能性措施进行了初步的研究，希望能够为教育工作者们提供借鉴思路。
关键词：多元文化；小学；音乐
在小学的音乐教学中，兴趣是重要的组成部分。但是实际教学中，却依然存在着有的教师忽略小学生学习的主体性的现象。这在一定程度上就严重地影响了小学生潜能的发挥。在人类创造音乐文化的历史进程中，音乐曾经并仍在发挥着它的重要社会功能。在中小学进行学校教育大众化的同时，音乐也在通过学校向全社会普及音乐实践大众化。
现如今多元文化并存的格局呈现在了小学生面前，这给小学生带来多种音乐的文化冲击，使小学生可以感受不同音乐的魅力，但在这一过程之中，就需要教师的引导。笔者作为一名普通的小学音乐教育工作者，自然应当发挥其主导作用。本文通过对多元文化视角下的小学音乐教育现状的思考，提出了相关策略。
一、小学音乐教学的现状
(一)教学方法不合理
目前，小学音乐教师的教学方法不合理主要表现是教师教学枯燥乏味、教学方式单一。笔者记得在参观一所小学时，正好是在上音乐课，一位教师在讲台上自导自演，个别学生的头快碰到桌面上了，但教师并没有采取任何措施。其实这并不是一所学校的现象，虽然学生与老师同在一个屋檐下，但是由于有的学校并不重视小学音乐，一个教师教好几个班的音乐，导致学生不认识老师，老师也认不得自己的学生。教学方法不合理就不符合新课改“以学生为主导”的要求，不利于促进提升学生的综合素质。
(二)学生学习兴趣较低
正所谓“兴趣是最好的老师”，实际音乐教学中普遍存在的问题就是学生学习兴趣低，学不会音乐，越学不会越不想学习音乐，长此以往，学生进入了恶性循环之中。若教师上课不能深入浅出，对于本身就没有学习音乐基础的学生来说，更容易导致他们一上音乐课就不自觉走神，不能充分理解和掌握音乐知识，很容易就会对学习音乐失去兴趣。[1]
二、多元文化视角下音乐教育策略探究
面对目前小学音乐课堂中出现的种种问题，在多元文化视角下开展符合学生身心发展的小学音乐教育势在必行。许多教师也逐渐发现了音乐教育对于小学生素质教学的重要意义，然而在实践教学时却总是陷入困境当中。为此，笔者结合具体实践，提出了以下几条具体措施。
(一)激发小学生学习音乐的兴趣
当今多元文化日益充斥着我们生活的各个角落，在小学音乐教学中，乡土音乐、红色音乐等等对于培养学生的音乐素养均有重要的作用。然而，许多教师忽视了这些促进音乐发展的土壤，导致小学生对音乐教学的印象刻板僵硬。教师在小学音乐课堂中重视多元化音乐的作用，能够有效增强小学生学习音乐的兴趣。
提升小学音乐课堂教学有效性的主要途径，是激励小学生对音乐的学习兴趣。例如，在学习《中华人民共和国国歌》时，教师可以将红色歌曲与之相结合，通过播放、演唱相关爱国歌曲，培养小学生对祖国的热爱之情。
(二)多种教学手段引导学生学习
多元文化视角下，教师要能够采用多种教学手段引导学生进行音乐学习。例如，教师在开展音乐课堂教学的进程中可以通过游戏激发学生兴趣。如学习《茉莉花》时，教师可以采取小组比赛的游戏方法，让学生以小组为单位集中发挥自身的智慧，比拼哪个小组唱的关于花的歌曲最多，哪个小组就获胜，通过这样的比拼让学生在不自觉中加强对家乡的热爱。另外，信息化的教学手段也是提升小学生学习兴趣的紧要方法。现代技术在音乐课堂教学中的应用，可以开拓音乐课堂教学的教学内容，充裕小学音乐教学形式。针对小学生的强烈好奇心，现代技术可以将原本枯燥的音乐乐理知识变得生动起来，使得小学生们乐意接受。
(三)充分发挥音乐美育功能
多元文化视野下的小学音乐教学，要求教师针对目前小学音乐教育中课堂模式僵化的问题进行改进，改变知识化、理性化、系统化的灌输模式；强调小学音乐的审美人文作用，使学生通过对音乐的聆听，感受音乐中存在的内在力量。例如，在学习演唱《如今家乡山连山》时，教师要注意导学生感受到歌曲中对家乡的歌颂与赞美，培养小学生对家乡的热爱之情。小学教育要坚定以人为本的教育理念，在音乐教学中也是如此。
音乐不是玩乐的工具，而是教育的方法。在多元文化视角下，教师要发挥音乐美育功能，促进小学生全面发展，使学生在审美品位上得到提高，了解音乐和乐理知识，树立正确的音乐审美观。[2]
三、结束语
多元文化视角下，机遇与挑战共存，探究与收获并立。要想实现小学音乐教育的成功，教师必须身先士卒。小学音乐是促进学生身心发展的重要课程，相信我们只要一切以学生为中心，一切为了学生的发展着想，小学音乐教育的有效性必定会“更上一层楼”！
参考文献：
[1] 杜志杰.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].中国校外教育(下旬刊)，2016(1):161.
[2] 佟丽娟.多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究[J].新教育时代电子杂志(学生版)，2016(13).