谈初中体育教学中足球运动的兴趣培养

发表时间:2020/3/13   来源:《教育学文摘》2019年第17期   作者:代玉华
[导读] 随着素质教育的发展和国家对于足球的重视,在初中体育教学中需要对学生进行足球兴趣培养,构建校园足球运动氛围,促进国家足球事业的发展。
        摘要:随着素质教育的发展和国家对于足球的重视,在初中体育教学中需要对学生进行足球兴趣培养,构建校园足球运动氛围,促进国家足球事业的发展。在对初中生的足球运动兴趣培养策略中,教师要注意学生的主观足球认识和实际运动需要,从足球理论、技巧教学、运动感受和环境影响四个方面进行培养,保证培养的效果,也提高初中体育教学的有效性。本文介绍了初中体育教学培养学生足球运动兴趣的策略,希望促进学生终身足球运动意识的形成。
关键词:初中体育;足球运动;兴趣培养

        前言:足球是世界第一大运动,但是受到教育理念的影响,以往的教育教学中都是将足球当做兴趣爱好来教学,没有重视。这也就造成我国人口多,但是足球基础较为薄弱,学生进行足球运动就被认为成不务正业,严重限制了学生足球兴趣的发展和足球人才的挖掘。对于此,初中体育教师要落实国家发展足球运动的理念,重视学生足球运动兴趣的培养,使学生认识足球、了解足球、参与运动,建立兴趣喜好,不仅提高体育教学中身体素质锻炼效果,也促进学生体育素养的提升。
一、借助多媒体在教学中提升足球认识
        初中生兴趣的养成不是暂时的喜好,而是在心理和情感上的认知转变。但是在我国的教育环境下,大多学生对于足球不了解,基础规则方面的知识都不知道,这样就不能养成足球运动兴趣。因此,在初中体育的足球理论教学中,教师要让所有学生都对足球知识有清晰的认识,并且激发进行实践的兴趣,也就能让学生产生足球运动的意识,建立兴趣养成的基础条件。在实践教学的方法上,教师要借助多媒体技术,将足球的规则、技巧动作和战术配合做形象演示,可以吸引学生学习的注意力,也便于知识的理解认识。学生能够正确判断足球比赛,也就可以在观赛中得到体会[1]。同时多媒体的应用中,教师还可以利用学生对明星的崇拜对学生的兴趣进行激发,比如展示梅西的运球,C罗的射门等,让学生感受足球的魅力,也促使其建立足球偶像,可以促进学生个人足球兴趣的发展。
二、注重学生差异,提升足球学习感受
        足球运动的进行是宽泛性的,但是一些学生因为身体原因不愿意参与到足球练习中,同时部分教师在教学的过程中也只注重教学实施,忽视了学生的差异,造成一些学生感觉足球运动困难,不愿意参与其中。鉴于此,教师要转变教育理念,将生本教育落实到足球技巧教学中,让教学与迎合学生的运动需要,使学生的差异性得到弥补,有良好的学习感受。在教学方法上就需要开展分层教学[2]。

教师依据学生的兴趣和身体素质情况对进行分层,然后依据不同层次学生的特点进行分层指导和分层评价,使每个学生都能在教学中得到进步,完成足球运动锻炼,有足球技能的进步。比如,足球射门的教学中,教师对于低层次的学生,让其做定点练习,不追求速度,只求能够踢得准;对于中层次学生,则让其做定点射门练习,安排守门员,形成一个小的游戏情境;对于高层次的学生则要增加困难,让其做运动中射门,障碍射门等,让其自主提升。而在评价上要以教学中的进步为准,将学生差异性考虑其中,这能提升学生足球运动学习的感受,愿意去参与学习和锻炼,有一定运动兴趣的产生。
三、组织游戏教学,激发足球运动意识
        初中生有很强的自主意识,在体育教学中,兴趣的培养就要重视足球运动意识的激发,通过游戏教学的开展,让学生有运动的乐趣,也有足球竞技意识的发展,形成主动足球运动的习惯。足球游戏的组织开展,让初中生愿意进行运功锻炼,而在锻炼中也能有愉悦的感受,有利于足球运动终身意识的形成。例如,在足球传球的教学中,教师可以组织学生做“贴膏药”的游戏,锻炼学生用脚内侧和脚背内侧的传接球,让足球运动带有趣味性,而学生在足球教学的参与中有了快乐的体会,也就能够有运动意识和兴趣的发展。
四、构建比赛环境,促进足球兴趣形成
        对于足球运动兴趣的培养还有注重环境对学生的影响,只做教学激发不能保证学生兴趣的建立[3]。所以,教师要积极构建足球比赛环境,使学生能够学习和实践,并参与比赛,感受足球运动的魅力,促进兴趣的形成。在比赛的组织中可以让学生进行自由组队,以三人为一组,然后在体育课堂中开展小组循环赛,最终决出胜者。这样学生的足球学习就有了表现的机会,而且在循环赛中能够感受到胜利的喜悦和失败的感受,有助于心理素质的培养,但是更多的使让学生体会足球的魅力,在比赛环境中建立足球运动兴趣。
结论:综上所述,对于初中生的足球运动兴趣培养需要从认识和感受出发,让男生女生都有完整的足球知识,能够进行积极的练习,感受足球运动的乐趣,在心理上认可足球,有运动兴趣的形成。但是在教学实践中,教师不要坚守教学方法,需要把握学生的运动需要,保证体育教学效果,也让学生的综合素质得到发展,养成健康的足球运动兴趣。

参考文献:
[1]赵炎森,顾寅.浅析小组合作在初中足球教学中的运用[J].课程教育研究,2019(44):240-241.
[2]陈广海.游戏教学模式在初中足球教学中的应用研究[J].体育世界(学术版),2019(08):174+173.
[3]胡晓春.推进校园足球活动,培养体育核心素养[J].教书育人,2019(25):63.
       
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