摘要：电工电子技术中专业在中职教育教学体系中是比较重要的组成部分，在当前科技不断发展，信息化、网络化不断深化的时代背景下，企业发展针对电工电子技术人才的需求越来越多，因此，保证中职电工电子技术课程教学的有效性，突出学生主体性，强化学生的实践能力和职业素养是非常重要的。总的来讲，电工电子技术是一门实践性非常强的专业基础性课程，积极通过项目教学法，可以帮助学生更快更准确的掌握所学知识，提升专业技能和职业素养，意义重大。对此，本文针对中职电工电子技术课程项目有教学进行了深入的探究分析，以期能够打破传统的教学模式，为相关读者提供积极的参考，促进学生的全面发展。
关键词：电工与电子技术是一门基础性课程，在当前的中职学校专业当中是比较普遍的存在，在当前社会快速发展的阶段当中，针对电工电子技术人才非常渴求，面对这一现实情况，中职电工电子技术专业课程教学必须加以重视，并对学生的人才能力塑造做出积极的努力，引导学生以更加开阔的视野去进行知识的学习。而想要实现这一点，学校以及教师还需要积极采取措施，进一步丰富电工电子技术课程项目教学，促使学生能够以多元化的方式不断的锻炼自己，促进学生自身个人专长的培养提升，进而提高促进其职业意识和素养的发展，具备良好的就业竞争力，拥有稳定的工作。
1、中职电工电子技术课程项目教学的重要性
电工电子技术作为一门基础性的课程在当前的中职院校当中得到普遍开设，随着信息化时代的到来以及科技的不断进步，电工电子技术得到了广泛的关注，但是就目前而言，电子电工技术课程教学还是存在着一定的问题，导致教学效果不理想，且限制了学生学习积极性的调动。面对这一现实问题，项目教学法的引入，充分的打破了传统的教学模式，是创新教学组织和实施方法，开创知识技能学习行动化、趣味化、实用化的理论与实践一体化的全新教学模式，突出了能力本位、学习主体的要求。十分符合当前社会发展对电工电子技术人才的要求。因此，在中职电工电子技术课程教学中采取项目教学法具有十分积极的现实意义。
首先，所谓项目教学法就是指学生在教师的指导下针对一个项目进行处理的全过程，在这一过程中，学生掌握教学计划内的教学内容，以“项目”实施完成的方式进行教学，在这一教学模式下，教师不再以现成知识和技能的传授为教学目标，更重要的是强化学生对寻找知识、掌握技能这一过程的体验，突出学生的主体性，以学生亲身的寻找体验获取收获，提高学习效果。总之，项目教学法就是以行动或工作任务为主导，强调理论实践一体化的教学方法，对于学生的学习以及职业意识的发展有着不容替代的作用。
其次，在中职电工电子技术课程教学中开展项目教学法，能够帮助学生树立明确的学习目标，引导学生朝着正确的方向进行努力，这样一来还能够减少学生开小差的情况，强化学生的体验性，促进中职学生取得阶段性的进步和自身的成长，进而逐渐帮助学生迪奥正自己的学习状态，提高其自主学习积极性。另外，项目教学法在电工电子技术课程教学中落实以后，可以改变传统的教学方法，完全以学生为中心开展教学工作，拉近师生之间的距离，使得师生之间的交流互动不再存在过多的主观情绪，完全集中于项目本身，进而促进学生个性化的塑造和身心的健康成长，提高教学质量，意义重大。
2、中职电工电子技术课程项目教学法的实施策略
2.1强化项目情境创设
从整体上讲，中职电工电子技术教学在很多方面的内容上都是充满挑战的，在开展项目教学时，教师必须采取科学的方法，以实现项目教学效果的最大化。
而情境创设的应用，能够充分激发学生的学习兴趣，甚至部分教师仅仅是通过简单的情境创设，在没有体育学生开展积极互动的同时，也能够在很大程度上影响学生的参与积极性，进而直接影响中职电工电子技术课程学习任务的完成，因此，教师要加以足够的重视，但也要注意情境创设的科学性和有效性，以避免情境创设带来发效果。首先，教师要创设符合教学主题的情境，以调动学生自觉主动探索热情。例如：在电工电子实训室当中，教师可以为学生提供一块万用表，并结合多媒体设备，为其创设万用表的应用情境，以引导以实际动手进行西欧昂管电压、电流等的简单测量，之后，引导学生针对万用表进行拆卸进行内部结构的观察，并引导学生根据教学视频和仿真软件来加深对相关知识的了解，这样一来则是构建了理论、实践一体化的教学情境，实现学生的科学性学习，强化教学效果。
2.2强化项目准备
在传统的教学模式下，教师的课前准备以及学生自身的课前预习是比较少的，或者是存在无效的情况，特别是中职学生往往只能根据教材进行知识预习,在这样的环境下，面对单调而乏味的知识使得部分学生产生厌学情绪,学习效果可想而知。然而,项目教学法重视的是理论知识与实践操作一体化的教学,前期准备工作会产生特别大的影响，这就需要教师针对教材进行适当的处理,根据学校实习条件和学生实际情况,准备器材、项目任务书或网络学习平台等学习资源,提出课堂预置问题，让学生带着问题在资源库中寻找答案,让学生乐学、好学，因此，中职教师要不断强化项目准备，以保证教学效果。首先，教师可以结合微课等先进的教学方法，引导学生进行预习，或者是以任务驱动布置相关预习任务，以帮助学生就接下来的知识学习有一个大体的了解，在头脑中形成一定的认知。其次，就是相关器材的准备，这就需要教师带领学生去准备各项设备以及材料，以实践操作增加学生的认识，充分体现出电工电子技术知识以及技能学习的重点和难点；最后，就是项目准备工作的实施，还要加强实践记录，引导学生坚持谨慎的态度和细心的原则，从最开始的工作准备，逐渐养成良好的习惯，以避免后续可能出现的疏忽大意等不良现象，增强其职业素养。
2.3有效、科学的进行点评
中职电工电子技术课程的项目教学过程中，除了要在上述的几项内容积极实施，还必须在点评过程中保持高度的有效性。既往的很多点评工作都是完全由教师来开展的，虽然教师的经验丰富，可是点评过程中难免会出现一定的不足。建议在今后的中职电工电子技术课程当中，点评工作要通过学生、教师两个方面完成。首先，教师对学生点评的同时，学生也要对教师点评。现阶段的教师不再是高高在上的状态，而是要深入学生的实际来进行教育，否则很容易脱离教育的正常轨道。其次，要求学生之间互相点评。中职学生存在强烈的竞争压力，利用互相点评的方法，可以在中职电工电子技术课程的学习上了解到自身的劣势和优势，在下一个阶段的学习上不仅明确了方向，还有努力的对象，让自己可以向其他同学积极的学习，最终在成长的速度上获得良好的巩固。
3、结语
总之，项目教学法在中职电工电子技术教学中有着十分积极的作用，作为教师要加以足够的重视，完善项目准备，强化情景创设，以有效的点评激发学生的学习兴趣，树立其学习自信，强化其体验和认知，增强其理解和职业素养，以实现中职学生的全面发展。
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