【摘要】地理是学生们在初中时期所学习的新型课程，在初中的地理教材当中，有很多地图作为教学辅助，能够帮助学生们提高对地理课程的理解。老师在引导学生们学习地理知识的时候，同时，还需要培养学生们的读图能力，在对地图中所标识各种内容的理解上，提高学生们地理课程的学习效率。那么，学生们的读图能力的培养就显得十分重要。本文对初中地理教学中，学生读图能力的培养策略进行研究，希望能充分发挥地图在地理教学中的重要价值，推动初中地理教学的不断发展。
【关键词】初中地理;读图能力;培养策略
地图是地理课程中的重要组成部分，其能够将繁琐的地理知识转化为更加直观的图像，不但能够帮助学生形成空间观念，巩固学生的地理知识，同时还能够促使教师创立情境，引导学生进行自主思考，对于培养学生的注意力、观察力、思维能力均有着非常重要的作用。因此，提高学生的读图能力是提高学生地理学习水平的重要途径。而现阶段，大部分中学生的读图能力较差，许多学生不知道应该怎么看地图，无法形成地图概念，因而学习成绩难以得到提高。
一、帮助学生掌握读图的一般程序
在地理读图的教学中，教师首先需要帮助学生掌握读图的一般程序，促使学生在拿到地图后，能够根据相应的流程，逐步理解地图中的内容。在拿到地图后，首先需要了解地图的比例、方向以及图例注解。这些内容均是读图的基本内容，了解地图的比例尺后，才能够充分理解地图的大小与实际概念;图中的方向能够正确认识用图的正确性[1];图例注解的理解能够让学生了解地图中事物的含义，促使学生能够在地图中迅速找到所需要的目标;其次，需要根据目的引导学生进行读图。一张地图中所包含的内容较为丰富，教师需要让学生根据读图的目的，在地图中筛选出有用的信息，有计划地进行读图。最后，需要激发学生的读图兴趣。激发学生读图兴趣是培养学生读图能力中的重要一环，教师需要让学生自行思考，以问题为导向，提高学生的求知欲望，调动学生的积极性。
二、掌握读图的不同方法
读图的方式包含有多种，教师需要让学生充分掌握这些读图的方法。根据地图内容与读图的目的，采用合适的读图方式，以此来更好地理解地图中的内容。其中，读图的方式主要包含了以下几项。一是形状观察法。这种方式需要引导学生仔细观察地图中图形的轮廓与形状，标记好地图的特征，根据地图的形状特点来记住图形。例如，黄河的干流形状像是汉字的几字;意大利的轮廓像长筒靴等;通过这种方式能够便于学生更好地进行记忆。二是重点突破法。这种方式要求教师在教学过程中，引导学生了解地图中的重点与关键点所在，以这些内容为切入点来进行读图与析图。三是对比归纳法。对于某些相似性较强的统计图，如曲线图、折线图等，教师可以将这些图形内容进行结合，让学生对这些统计图的内容进行比较，以对比的方式来了解图形之间的差异与特点，促使学生能够更好地区分不同的统计图[2]。四是点、线、面结合法。
对于部分较大的地图，教师可以教导学生采用点、线、面结合的方式来进行读图。例如，点可以当做城市、港口、矿产地等;线可以作为山脉、河流、铁路等;面则可以当做国家、自然带、省份等;以具体到整体的方式，帮助学生全面了解地图中的内容。五是暗示地图填注法。这种方式主要是让学生在暗示地图上填注城市、山脉、河流、铁路与矿产等名称，以填图的方式，帮助学生回忆地图中的内容，促使学生能够更好地记住地图中的地理分布情况，并能够理解它们之间的关系。六是简图绘制法。这种方式主要是引导学生自行绘制地图。教师需要有目的地指导学生绘制地图简图，学生通过亲手绘制地图的方式，能够加深对地理知识的理解程度，同时还能够有效提高学生的绘图能力。
三、采用不同的教学方式提高学生的读图能力
在进行读图教学的过程中，教师需要针对教学方式进行一定的改善;传统的教学方法往往会使得学生处于被动学习的状态，进而使得学生的自主学习能力与自主思考能力难以得到提高。同时，由于学生存在着个体性的差异，其在地理成绩、理解能力、地理兴趣中均有所不同。因此，教师可以采用分层教学的方式，根据学生的实际情况、地理成绩以及地理兴趣，将学生分为A、B、C、D四个层级，针对不同层级的学生布置不同的读图内容。例如，对于D级学生，教师需要注重提高学生对于地图基础知识的了解程度，促使学生能够了解比例尺、图示等相关知识;对于A级学生，教师则可以让学生根据自身的记忆，自行绘制地图，以此加深学生的记忆程度，提高学生的思维能力。通过这种教学方法，能够促使每一位学生均能够得到提高，以循序渐进的方式逐步掌握读图的要领。此外，教师还可以采用以问题为导向的教学方法，在进行读图教学的过程中，首先由教师提出相关问题[3]。随后，让学生以小组的形式，针对地图中的内容进行集中讨论，而教师则需要在一旁进行引导，帮助学生理清思路，找到正确的思考方向，进而能够解决相关问题。通过这种教学方式，不但能够有效提高学生的自主学习、自主思考能力，同时还能够培养学生的地理兴趣，促使学生能够收获到自主解决问题的乐趣。
四、结语
综上所述，随着社会的发展，现阶段人们对于教育事业的要求开始变得越来越高。在初中地理教学中，地图作为其中的重要内容，学生的读图能力对于学好地理知识、培养地理兴趣有着非常重要的作用。因此，教师需要帮助学生掌握读图的程序，教授学生读图的不同方法，并采用不同的教学方法，提高学生的读图能力与读图兴趣，以此来提高地理教学的教学质量。
参考文献：
[1]朱凤霞.初中地理读图能力的训练策略[J].中学地理教学参考，2017，15（6）：32.
[2]苏利平.构建地理读图过程，探寻读图能力的影响因素[J].中学地理教学参考，2016，26（10）：27～28.
[3]贾稀睿.思维导图在培养学生地理读图能力中的应用研究[J].中学地理教学参考，2016，8（4）：38～39.