摘要：中华民族上下五千年的珍贵历史值得每一个中华儿女去学习和了解，只有铭记了历史并从历史当中吸取以往的经验和教训我们才能够一直进步一直向更好的方向发展。因此对学生们进行历史知识的教育非常有必要，通过让学生们学习历史来更加了解我们国家的发展史从而能够提升作为中国人的自豪感。所以教师要摆正好历史课的位置，尽自己的最大能力让每一个学生正视历史学好历史。
关键词：初中；历史教学；历史故事
在学生们的成长过程中就多多少少从家长的口中或者电视上看到并听到一些历史故事从而对我国的历史有了一个初印象，但学生们到了初中阶段才有了真正意义上的历史课并开始逐步地系统学习历史。因此，在这个阶段教师们要注意不要一开始就长切直入直接给学生们灌输历史知识，可以通过给学生们讲解历史故事的方式先来引起学生们的兴趣从而让学生们喜欢上历史来提高他们学习的效率。
1历史故事对初中历史教学的意义
首先从学生们的角度来说初中时期的孩子们正值青春年少普遍好玩，如果课程没有一定的趣味性来吸引住他们的注意的话，就很难在课上集中注意力来学习知识，况且历史又是一门文科性的科目本身就比较枯燥和无聊，所以学生们非常容易在历史课上跑神。但是历史故事却充满了趣味性并且是历史知识的小缩影和总结，这种故事性的课堂内容很容易就能吸引住学生们的兴趣并提起他们的注意力，学生们可以本着自身对历史故事的好奇从而不由自主就听教师讲课，这样学生们就不再排斥历史并开始自主学习从而提高了学习的效率。
2初中历史教学现状
目前我国的的教育模式还是应试教育，教师和家长们都期望自己的学生和孩子能够考上一个一流的学校从而有一个好的未来，因此教师们在课堂上不愿意浪费一分一秒的时间而是尽力给学生们讲更多的知识。正因为这样不少的教师们忽略了教学方法和模式，课堂开始变得机械起来。尤其是历史课堂，在学生们的升学考试中历史科目大多考查的是一些基础的历史知识，学生们只要能够熟练记住历史知识就能够答对题目。教师们往往为了让学生们记住历史知识而一味地在课堂上反复讲解让学生们反复记忆，但这种方法通常消磨了学生们对历史的耐心，学生们开始厌烦历史渐渐地就不愿意去学习历史从而导致了历史学习效率的降低。
3如何将历史故事运用到初中历史教学中
3.1教师在课堂讲解当中穿插历史故事
历史因为是一门文科性的科目需要理解和牢记的知识非常多，并且在历史的长河当中重要的历史时间和历史事件以及转折点非常地多，如果学生们没有一个清晰的梳理和学习兴趣的话则很难在历史课程当中学到知识。因此教师们要深刻意识到这一点，抛弃掉机械的灌输式讲课法，采用给学生们讲述历史故事的方法来让学生们发现历史学习的有趣性。
这样的授课方式就更加得灵活并充满了活力，学生们也更加喜欢这样的方式自然就愿意自积极学习历史知识。例如：在“鸦片战争”这一节当中，教师们就可以给学生们讲述“林则徐虎门销烟”等等一些人们与鸦片抗争的故事，一方面学生们可以通过这些故事加深了本科历史知识的印象同时也让学生们了解到了先人们高尚的民族气节并学习他们的榜样精神。
3.2教师运用多媒体设备来呈现历史故事
现代科技的发展让学生们的课堂也变得生动活泼起来，学生们不再每天面对黑漆漆的黑板而是能够通过教室内的多媒体技术来看到更多的丰富多彩的学习内容。因此历史课就可以充分利用多媒体技术通过视频、图画或者音频的方式给学生们呈现历史故事，让学生们从多感官上来体会历史。教师口述的历史故事往往比较平淡无味，如果教师们没有丰厚的教学功底则很难只通过口述来抓住学生们的注意力，所以教师们就可以借助多媒体投影设备来给学生们展现彩色的历史。例如：在“辛亥革命”这一节当中，因为这一历史期间内所发生的事件众多并且这一节的历史知识也非常重要。教师们就可以利用投影在教室内播放《建军大业》这样的历史电影来给学生们做学习前的铺垫，让学生们自己亲眼看到历史故事从而有了真正学习这段历史的动力。
3.3教师引导学生从历史故事中提取知识点
为学生们讲述历史故事只是为了他们更好地学习历史的一个间接方式，故事讲得再有趣记不住相关的历史知识点那也是徒劳无益。因此教师们要摆正二者之间的关系在讲述历史故事的同时也要引导学生从这些故事当中提取出相关的历史知识从而达到学习的目的。教师们可以让学生听完历史故事以后写出心得或者自主总结出历史小知识以此来提高学习效率。例如：在“百家争鸣的局面”这一节当中，老师在给学生们讲述完各家各派的历史故事之后再要求学生根据这些故事的内容来自行整理出各个门派的核心内容，然后教师再详细讲述这一节的知识从而加深学生们的印象。
4结束语
作为一个中国人了解本国的历史是理所应当的，不管是教师还是学生们都应该摆正自己的心态不应该以升学和考试为目的来学习历史。教师们更应该注意自己的教学方式要合理利用历史故事来增加课堂的趣味性从而来吸引学生们注意力让学生们不再对历史感到枯燥，这样他们才能够有兴趣自主学习历史。
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