摘要：人工智能技术和物联网技术的发展，为物流行业新旧动能转换，促进物流行业快速发展提供了新的路径。AIOT背景下应用型本科高校如何培养出适应时代要求的物流管理应用型人才，物流管理专业实践教学体系构建起到了关键性作用。以市场需求为导向，对物流管理实践教学体系进行改革和创新，提高人才培养的质量，满足物流行业转型升级需要是当前的必要措施。
关键词：AIOT;物流管理;实践教学体系
目前我国物流行业正处在转型升级时期，以产品生产为价值取向的传统物流正在向以企业的客户服务为价值取向的现代物流转换，AIOT等智慧手段的应用，提升了整个物流系统的智能化和自动化水平，降低了物流成本、提高了效率。其中物流管理专业人才起到了关键性作用。物流管理者必须熟悉物流的各个环节，还要求他们具备创新意识，掌握先进的物流信息技术。高等院校中的实践教学环节对培养创新型、应用型物流管理人才起到了重要作用。教学效果的好坏直接关系到物流管理人才培养目标能否实现，关系到能否为物流行业输送高质量应用型的管理人才。充分认识实践教学在物流管理专业人才培养过程中的作用，对物流管理专业实践教学体系进行改革创新。
一、物流管理专业实践教学体系存在的问题
1、实践教学定位不清楚、内涵理解不深
物流管理专业人才的培养主要以创新型、应用型、技能型教育为主，很多高校没有完全弄清楚物流管理人才培养的具体要求及内涵，与传统教育的人才培养有何区别，对师资有何要求，课程该如何设置。很多高校对实践教学的做法只是在人才培养方案中增加了实践性课程的比例，没有与理论课程进行有效的衔接。
2、实践课程安排不合理
目前物流管理实践教学软件大部分都是简单模拟软件，像物流沙盘类综合分析设计软件基本没有，学生在使用这类软件时，只要按照预先设置好的方式、任务、操作说明就可以很轻松的完成，学生缺乏对业务的处理能力。
3、实践教学体系缺乏系统性
物流管理专业是动手能力很强的专业，简单的在人才培养方案中增加实践教学环节是远远不够的，实践教学依附于理论教学，没有形成独立的实践教学体系。
4、实践教学与社会需求脱节
物流管理实践教学环节基本都是根据理论教学设计，随着智慧化技术与手段的发展，对实践教学环节不进行改革，忽视了与物流行业实际的需求。
5、实践课程内涵建设不足
实践教学课程往往不被重视，很多教师会认为就是让学生会使用物流软件，从而影响了实践教学的质量，主要体现在以下几方面：首先，实践教学内容不能满足人才培养的需求。大部分的教师都没有物流企业的实际工作经验，在制定物流实践教学课程时，无法跟上时代发展的需求，内容比较陈旧，以致于在后期的授课时多为纸上谈兵，在实践课程内容设计上大部分还停留在基础验证型实验上，对于综合型和设计型很少；其次，实践教学方法单一，大部分是利用计算机软件或网络进行模拟实验，缺乏方法的改革与创新，实验简单，综合性和仿真性比较欠缺，缺乏VBSE这样的综合实践教学平台；第三，学生对实践教学不感兴趣，参与程度不高。实践教学不仅仅要求学生会使用某些软件，而是在实践过程中掌握相应的方法，教师应重视对学生的启发和引导，充分调动学生的创新意识和探索精神。
6、具有实践教学经验的师资匮乏
要培养应用型人才，首先师资队伍必须具备相应的素质，这就要求教师不仅需要有较高的学历，还应该有丰富的实践经验，能够解决物流企业过程中存在的实际问题。目前高校在评定职称时只重视其学术水平和教学能力，对实践教学能力没有过多要求，所以教师对实践教学的关注度和参与度不够。
7、实践教学评价体系不完善
实践教学缺少规范化的评价体系。首先，实践教学计划的制定得不到视实，没有独立的实践教学体系和实践教学管理机构；其次，实践教学考核方式很难解决，撰写实践报告不能反映实践的教学效果，缺乏科学的评价机制，增加了考核的难度；第三，很多高校对实践教学考核和评价比较随意，忽视对实践教学的监控。
8、实践教学资源有限
首先，实验实训软件更新较慢，好的软件价格比较高是一个主要原因，同时在采购软件时没有做好软件的调研、评估和专业的长期发展规划，物流管理专业并不是只懂物流知识和技能就可以了，还要懂得财务、市场营销、采购等，缺乏跨专业综合实训平台；其次，校外实践基地利用率不高，物流管理专业的特殊性，对于在校大学生不能够直接从事管理岗位，一般专业对口校外实习基地提供的仓库拣选、理货等工作，以京东为例，工作时间比较长，有些本科学生感觉跟自己的职业定位不一致而不愿意进行实践实习；第三，校外实践基地管理难度大，很多校外实践指导老师往往流于形式，有的单位会把实习生当成一种负担或者廉价劳动力。
二、AIOT背景下物流管理专业实践教学体系构建
基于AIOT的现代物流管理专业有操作性、系统性思维、有资源整合观念、网络思维、善于应用现代技术等五大特点，加强物流管理人才的应用型培养是适应社会发展，满足经济建设需要的重要手段，同时也是促进物流行业降费增效的重要途径。实践教学能够增强学生现代物流意识，培养学生的实际操作能力和创新精神，提高学生的综合能力。
在物流管理专业实践教学体系构建中，要坚持软硬件建设并重的原则，要构建有现代物流管理工作经验的双师型教师队伍，同时也要聘用企业物流管理中高层管理人员，共同开发具有物流管理专业性、针对性、先进性的实训项目，把各种物流管理需要的能力融入到项目实践中。通过学生参与项目的组织、管理与实施，锻炼学生物流项目开发能力，以满足现代物流管理应用型管理人才的需要。
1、物流管理实践教学体系构建的原则
好的实践教学体系需要考虑诸多因素，为了更好的构建符合社会需要的应用型物流管理人才，结合物流管理专业的特点，可以遵循以下几项原则。
（1）坚持科学定位、明确培养目标
坚持以就业为导向，为适应经济和社会发展的需要，找准物流管理专业在区域经济和行业发展中的位置，加强人才培养模式改革力度，培养实践操作能力强的应用型管理人才。
（2）以学生为中心原则
以学生需要为中心，在教学环节中重视实践教学的重要地位，结合物流管理运作的实际需要开展实践教学，以提高学生的操作技能，在实践教学中传授给学生新方法、新技术、新思想拓展学生的综合能力，根据不同的实践教学项目配备专业的指导教师，为学生提供多元化的实践项目，以满足学生对未来行业发展的需要。
（3）系统性原则
以整体优化的思想构建实践教学体系。第一，实践教学体系功能的全面性。在突出培养学生实践操作能力的同时，充分考虑物流管理工作对职业能力的综合素质需要，在构建物流管理实践教学体系时要让其功能最大化，满足社会多元化发展的需要。第二，实践教学体系结构的整体性。实践教学体系结构包含着目标、内容、途径、保障、管理和反馈体系，他们之间相互联系、相互协调、统筹兼顾，每一个子体系都是实践教学环节中不可缺少的环节，相互联系，相互影响。
（4）开放性原则
在物流实践教学体系构建过程中应树立国际意识，积极采取走出去、请进来的模式。开放性意味着实践教学，内容的设计必须与行业和社会需求紧密结合，同时有吸取行业最新的成果，教学形式不仅仅拘泥于课堂，不断鼓励教师进入企业进行顶岗实践，并同时聘用企业有经验的管理者啊。
（5）前瞻性原则
始终保持人才培养的先进性，随着科技的进步和发展社会对人才的需求变化不断的在加快。实验教学内容设计过程中，应该是学生能够适度超前为未来服务。加强同企业的合作，紧跟企业生产技术更新的步伐，，完善实践教学体系。
2、物流管理专业实践教学体系的理论模型构建
物流管理实践教学体系一般由课内实践教学，校内模拟软件实践及实验设备模拟操作，校外实践基地实习以及科研实践等构成。目前，物流管理专业实践教学体系建设中，大部分还是侧重于效率校内实验实训教学，拥有物流设备的实训中心很少，缺乏进行校外实践基地实践教学环节，实践教学缺乏整体感和系统感。
（1）实践教学体系中教学内容构建
首先，在教学计划设定中应该根据教育层次，制定培养目标，并根据企业物流生产运作中的岗位，确定实践教学中学生应该掌握的知识和技能；其次，教学大纲的制定应该建立在对企业进行调研和听取专业指导委员会专家的意见下完成，使大纲具有针对性、系统性、先进性；教材的选取要进行彻底性改革，将职业化、岗位化的技能目标融入其中，随时加入物流发展中最新的方法和技术，增加教学大纲的灵活性。
（2）实践体系中实践教学基地建设
首先，运用现代先进技术，优化校内实验教学基地。随着信息技术和网络技术的发展和应用，与企业建立战略合作进行信息共享，共建实验室，与知名软件企业合作开发具有针对性、综合性、设计性的模拟软件，提高学生的业务水平；其次，拓展校外实践基地建设。加深学校与企业的合作。
（3）实践教学体系中师资队伍建设
物流管理专业实践性很强，理论性也很强，教师要不断提高自己的理论素养，深入研究实践中存在的问题，还要具备较强的科研能能力。建立双师型师资队伍，教师不仅能够进行理论知识讲授，还要具有实践操作能力。对于年轻教师建立青年导师制，鼓励教师进行顶岗锻炼，提高师资实践教学能力。
（4）考核评价体系建设
首先，订单人才的培养与评价，校企分工合理设计，共同制定与企业岗位适应的评价体系，要求企业参与学生的考核与评价；其次，校内实验实训考核与评价，此类实践教学与企业实际运作中的拟合度并不是非常高，基本都是简单的情景模拟，考核侧重结果，应建立过程评价体系，以需求为导向，以岗位要求作为考核标准；第三，校外实习考核与评价，目前大部分采用校企双方评价相结合方式，但是学生实践过程中的表现只有企业中指导老师最了解，所以应该重视企业对学生的考核和评价，减少校内指导老师评价的比重。
结论
物流管理专业实践教学体系的构建是实现物流管理人才培养目标的需要。在实践教学环节，物流技能训练、分析设计实训等可通过模拟仿真软件完成；复杂的训练和应用、实践经验和应变方法的积累，需要学生在真实的现场环境中培养，在校内外建设一批技术领先、管理先进、文化深厚的实习基地，是物流管理专业应用型培养必不可缺少的组成部分。AIOT的发展和应用，带动了物流行业的转型升级，懂得新技术的复合型人才需求发生了变化，加快物流管理专业实践教学体系改革，培养学生实践动手能力和解决企业运作实际问题能力，以此适应物流行业发展需要。
参考文献
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Construction of Practical Teaching System for Logistics Management Major under AIOT Background
Dong Yuxing
（Shandong women’s college, JiNan ShanDong 250300,China）
Abstract：The development of artificial intelligence technology and Internet of Things has provided a new path for the transformation of new and old driving forces in the logistics industry to promote the rapid development. Under the background of AIOT, the construction of practical teaching system of logistics management plays a key role in how to cultivate practical talents of undergraduate universities to meet the requirements of the times. Guided by market demand, it is necessary to reform and innovate the logistics management practice teaching system, improve the quality of personnel training, meet the needs of the transformation and upgrading of the logistics industry.
Key words: AIOT,logistics management,practical teaching system