摘要：老师的言行举止会给学生带来一生的影响，作为知识的传播者，要是一直在为自己的工作辛勤努力着，旨在培养学生的学习思维和价值观。校和学是两个概念，对于老师来说，是对学生的引导，对于学生来说，是对自己负责。数学对于学生来说非常重要，如何用正确的方法让学生对学习产生兴趣，拥有自己的学习思维和学习能力，就要老师用正确的方法去引导。本文对初中数学的教育思想和教育理念进行了简单的整理，希望能够为初中数学学习提供帮助。
关键词：初中数学；教与学；策略
在教学中，把教和学充分的结合在一起，可以让老师和学生在课堂上更加融洽，这也是一个优秀教师应当思考的问题。教师是把控课堂的主体，不仅要有专业的教学技能，还要有对学生默默奉献的精神。我弟的为学生思考，尊重每一个学生的优点，打造高效学习课堂。初中数学是一个很重要的起点，比小学难度更大，教师需要用积极的态度去引导学生，主要目的还是要提高学生的学习思维。不仅要响应课标改革的号召，还要积极地调动学生的学习积极性，创新课堂教育模式，真正的把教和学融合到课堂当中。
1“教”与“学”的案例
教和学，把教学这个任务分成了两部分，正确处理了学生和老师的关系。随着高考制度的改革，老师也需要为课堂更新教学模式。课堂上不仅要保证学习的质量，还要为学生日后的数学发展提供帮助。数学学习不仅是数字的学习，也是人生观和价值观的学习，以学生为主体，鼓励学生发现自己的优点扬长避短老师给予积极的引导。教师的引导对于学生的学习来说至关重要，如何处理课堂关系，这都要围绕教和学的结合。课堂不仅需要老师的传授，还需要学生的回应，是教师和学生共同完成的任务。如果教师只是在课堂中一味的扮演独角戏的角色，那么很难取得良好的课堂效果。所以最好的方式是让老师和学生一起在课堂上，发挥好各自角色作用。老师以身传教，学生学思兼备，二者共同合作，把课堂的效果发挥到最大，就以四边形内角和举例：
⑴复习导入。四边形内角和知识点学习是在三角形内角和之后，在课堂上，教师就可以先进型三角形内角和复习，引出四边形问题。有什么办法可以验证三角形内角和。最简单的验证办法便是拼接，通过折纸可以把三角形的内角转换成一个平角，这就运用到数学的转化思想，更加深刻地让学生加深记忆。之后，再引入本课课题—四边形内角和，同样可以通过数学的转化思想，把四边形划分成两个三角形。
⑵探究问题。把课堂的主动权交给学生，让学生主动发现四边形内角和的特殊问题。四边形和特殊四边形存在哪些相同和不同？让学生自己发现问题，在课堂提出。这时老师可以给予一些引导，运用多媒体课件进行图像对比。
2“以学定教”的具体做法
传统的数学课堂主要是在强调老师的教学效果，而教和学的结合，需要创新教学模式，把课堂交给学生，调动学生的积极性，培养学生独立学习，最重要的一点是学习思维和学习方法。
2.1因材施教
初中数学的教育学模式主要是从学生的学习中获取灵感，找到更好的学习方法。教学要因材施教根据学生的优势进行分类教学，这就要求教师要充分的了解自己的学生，为他们制造一套属于自己的学习方法。所以，师生关系就显得尤为重要，老师可以通过和学生的相处观察到学生的课堂状态，并根据课堂表现，进行教学策略。比如说：在学习多边形的面积，通过课堂上学生们对图形面积的了解情况，完成复习或者是传授新知识。因为学生的层次不一样，就要采取不同的方法，针对不同的学生同时观察哪种方法的效果更好，以此来调整上课状态。
2.2营造和谐的课堂氛围
课堂互动非常重要，缺少师生互动的课堂是没有灵魂的。新课标改革后，数学课堂要以一个全新的面貌面对广大师生。教师和学生在课堂上分享学习心得，学习方法，双方友好交流，共同进步。学生在初中阶段自控能力较差，需要老师的指导，初中数学教师也要不断提升自我调节，师生之间关系打造一个平等的交流环境，融入到学生中去。消除学生对老师的畏惧心理，让学生在课堂上发散思维，敢于思考把自己对数学的理解充分地表达出来，不仅能够活跃课堂，还能够培养学生的创新思维。
2.3及时巩固
记忆是一件很麻烦的事情，需要那重复才能够牢牢地记在脑海。所以，巩固学习非常重要。一般来说，教师会在课后通过大量的习题，让学生加强记忆，这种题海战术已经不适合信息化的时代。但是不可否认的一点是，适量的练习可以让学生提升自信心，因为学生在做题的过程中，需要自己去处理问题，发现不同，学生在这个过程中能够更加认知自我。老师也可以通过学生的解题步骤观察到学生学习情况。解题思路是学生对一道题的直观感受，老师可以通过学生的解题思路而了解到学生的学习状态。比如说，应用题解答需要学生写下步骤，那么不同的学生根据自己的解题思路会有不同的步骤，数学老师就可以通过这些步骤观察到学生的学习掌握情况。遇到学生自己难以解决的问题的时候，老师也可以在课堂上集中处理，提高学生的学习效率。
3结束语
总而言之，课堂需要大家共同参与，老师学生互相配合，引导和探究并行充分的发挥学生的想象能力。这的帮助下学生能够不断的纠正错误，同学之间可以相互促进，完善课堂的教学。“教”和“学”突出的是生命教育，是以人为本的教育理念，目的是为了开发学生的思维能力，让学生全面提升学习能力，构建美好未来。
参考文献：
［1］韦剑勇.提高初中数学教学质量的技术要求［J］.广西教育学院学报，2017（11）.
［2］魏友林.浅谈如何提高初中数学课堂教学质量［J］.中国科教创新导刊，2019（08）.