摘要：很多小学生在课堂上都表现出不爱学习的态度，因为他们感觉课堂上学习的知识内容比较枯燥、乏味，让自己失去兴趣，如果学生在课堂上对学习没有兴趣，那么学生就会无法集中精力，降低课堂学习效率，让老师的课堂教学质量也下降，因此小学数学老师在教学过程中应该针对小学生的学习特点、心理特点，采取有针对性的教学方式，让学生学习积极性得到提高，进而提高学生的学习效率，本文主要从从小学数学教学中如何调动学生学习积极性进行阐述。
关键词：小学数学；积极性；提高
引言：随着我国教育的不断发展，小学教育受到越来越多的重视，小学教育中学生的各方面能力都需要得到锻炼和培养，如果学生在小学阶段打好基础，学生以后的学习、生活就是会十分顺利，学校和老师应该做好小学教育，让学生的德、智、体，美、劳全面发展，核心素养得到培养，这样小学生在进入初中后，就会更加高效的学习，更快的成长。
1创造和谐民主的课堂学习氛围
在多数情况下，小学数学课堂学习氛围都是比较压抑的，因为学生在学习的过程中，都是在听老师进行知识的讲授，老师是课堂上的主导者，一般老师都是以严肃认真的语气要求学生在课堂上做什么，学生就要在课堂上按照老师的要求做什么？当老师和学生处于这类似于上下级的关系时，学生在课堂的学习积极性是无法提高上来的。因为他们很害怕老师，担心因为说错话或者做错什么事情，而受到老师的批评或者惩罚，久而久之，课堂的学习氛围就会变的压抑沉闷，那么学生的学习效果也不会明显。创造和谐民主的课堂学习氛围就能够让学生在课堂上和老师交流沟通，和老师建立更加亲密的师生关系。
例如老师在课堂上可以以更加和蔼平等的语气和学生交流沟通，并且让学生积极的和自己交流，向自己提问，老师在教学的过程中，也可以穿插一些与学习无关的事情，吸引学生的注意力，让学生认识到老师并不是十分严厉，严肃的，也是可以像朋友一样说一些其他事情，这样学生就能够感觉到课堂学习氛围的轻松自在，从而在在课堂上更加积极的和老师交流沟通，提高学生的学习积极性。
2教学内容要联系实际生活
很多学生对数学没有兴趣的主要原因在于他们不知道学习数学到底有什么用，感觉自己学习数学是在浪费时间。如果学生产生这样的思想，那他们的学习兴趣就不会激发出来，那他们的学习主动性也不会提高上来，因此老师在进行数学教学，首先要学生了解他的学习生活到底有什么用。这就需要老师将自己的教学内容与实际生活联系起来。那么学生就可以了解到数学可以用于生活实践，可以用来解决生活中的实际问题，那么学生的学习主动性就会提高上来。
学生由于年龄较小，他们的理解能力较差，如果老师在课堂上将抽象知识不加解释的传授给小学生，小学生是很难理解的，但是学生可以在联系自己实际生活的过程中更快地理解所学的知识，因此，数学老师在教学的过程中，应该尽可能将所讲的知识与小学生经历的实际生活进行联系，从而让小学生尽快的理解课堂上老师所讲的知识。
例如老师在讲相关的加减乘除时，如果老师只是讲相关的数字运算，很难让小学生接受，但是老师可以拿小学生生活中的实例来进行教学，例如:小明手里现在有三个苹果,妈妈又给了他两个，现在小明一共有几个苹果?通过举这样的生活实例，学生就能够更加的接受知识、理解知识。
3、建立小组合作学习模式，加强学生的交流互动
有的学生在学习时不爱说话，并不代表他们对知识的见解不深，而是他们没有习惯在很多人面前进行表达，如果他们通过一次次的锻炼，也可以滔滔不绝地进行自我想法的表达。为了锻炼学生的表达能力，老师可以建立数学合作小组，在课堂上可以让一个小组里的人都表达自己对知识的理解，因为一个小组都是同学，学生的顾虑会很少，所以他们就敢于表达，敢于交流互动，但在经过多次的练习后，学生的自我表达能力也会得到加强。
例如老师讲完一章知识后，可以让小学生在组内进行讨论，表达自己在这一章所学到的知识，小学生在表达自己在这一章学到的知识时，不仅可以加深自己对所学知识的理解和掌握，还能够让组内其他的小学生在听的过程中有其他的收获，从而达到学生之间的互学互助。当小学生通过小组合作学习模式进行学习后，就会认识到和其他同学交流沟通的重要性，那么小学生在以后的学习中，如果遇到一定的困难，就会积极的和同学进行交流沟通，帮助小学生找到正确的学习方法，提高小学生的学习效率。
结束语：小学数学老师又想调动学生在课堂上他们的学习积极性，可以通过以下方法进行开展：创造和谐民主的课堂学习氛围，让学生和老师的关系更加亲密；教学内容要联系实际生活，这样小学生才能够更快的理解所学的知识；建立小组合作学习模式，加强学生的交流互动，每一个小学生对知识的理解都是不同的，通过小组合作，学生相互之间就可以学习。
参考文献：
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