摘要：随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，小学数学作为小学教育课程体系中的重要科目，也应当逐渐抛弃传统的教学理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，并顺应时代的发展潮流，将教学的主要目标放到学生数学学习思维的培养上，以此来提高小学生的数学学习逻辑性与严密性，提高学习能力。本文将阐述，在小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的教学意义，并提出几点切实可行的教学策略。
关键词： 小学数学 数的运算 数学思想方法渗透 教学策略
在目前的小学数学教学过程中，由于小学生年龄小、数学基础薄弱等等原因，总是对许多抽象的理论知识难以理解，导致学习效率不高。影响了小学生的数学学习发展。所以，在新课改的小学数学教学标准中，要求小学数学教学应当在“数的运算”教学中渗透数学思想方法，从而减缓学生的数学学习难度，完善学生的数学学习思维方式，提高学习效率与学习能力，为学生的未来长久发展而奠定良好基础。
一、在小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的教学意义
在《全日制义务教育小学数学课程新标准》中曾明确指出：“小学数学作为小学教育课程体系中的重要学科，应当顺应时代的发展潮流，及时认识到在传统教学模式和教学理念下，小学生数学学习中存在的问题与不足。并进行教学方式的改进与完善，在‘数的运算’教学中渗透数学思想方法，从而不断提升小学生的数学学习能力与学习效率，促进小学生数学学习思维的完善与提升，进而达到提高小学数学课程教学效率和教学质量的目的，并为小学生的未来长久发展而奠定一个良好基础，这才是推动小学数学教育向前发展的正确方式”。由此可见，在小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的教学重要性与必要性。
而且，将数学思想方法渗透到小学数学的“数的运算”教学中，更是要求小学数学教师在教学中不断地创新教学手法与教学模式，并充分尊重学生的教学主体地位，从学生实际的学习发展角度出发，促进学生数学学习思维方式的完善，同时对提高小学生的数学学习能力与学习效率都是十分有帮助的。
因此，小学数学教学应当积极响应国家的新课改教学政策，认识到促进学生数学学习思维方式完善的教学重要性，并在“数的运算”教学中渗透关于数学思想方法的教学内容，在提高教学质量与教学效率的同时，促进小学生数学学习能力的稳步提高。
二、在小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的教学策略
1.创新教学手法，培养学生的创新思维方式
在小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的第一步，就是创新教师的教学手法，通过新型的教学方式来激发学生的数学学习兴趣，并将这种创新的理念灌输给学生，促进小学生在数学学习中创新思维方式的形成，以及学习能力的提高。
例如：在学习“多位数乘一位数”这一课时，小学数学教师可以引导学生打破传统的、固有的学习思路，去寻找一种更新颖的计算方式。教师先从整十数字乘以一位数开始，让学生打好多位数乘一位数的计算基础。随后用一个随意多位数乘以一位数的计算竖式为例，请学生自行思考在这个竖式计算的过程中，我们该如何进行计算？步骤是怎么样的？为什么要用竖式来进行计算等等。这样一来，既创新了多位数乘一位数的教学方式，有充分培养了学生的数学自主学习能力，还将数学思想方法渗透到了教学中，给小学生的数学学习提供了很大的帮助。
2.渗透数学思想，减缓学生的数学学习难度
小学生由于年龄小、数学学习基础薄弱等等原因，在面对一些抽象的理论知识时，总是会感到不小的学习难度。针对这种情况，小学数学教师在“数学运算”教学渗透数学思想方法的同时，也要注重减缓学生的数学学习难度，从学生实际的学习发展角度出发，促进小学生数学学习能力和学习效率的稳步提升，才能为学生的未来长久发展而奠定一个良好的基础。
例如：在学习“分数乘法”这一课时，小学数学教师可以将数学思想的方法渗透到计算教学中去，将计算题目中的数字、步骤进行逐一分解，请学生先将分数计算看作整数计算，把每一个分数都转化成对应的小数，用小数计算的知识来解决分数计算的问题，并通过这样的转化来让学生对数学知识进行灵活运用，再见环学生学习难度的同时，大大提升小学生的数学学习能力。
3.结合教学内容，提高学生的数学学习能力
小学数学“数的运算”中数学思想方法的渗透，必须依托于与教学内容的结合，小学数学教师应当将教学内容与数学思想方法的渗透进行联系，用学生已经学过的知识或者已经掌握的数学思想来解决新的问题、学习新的思想，从而大大提高学生的数学学习能力。
例如：在学习“鸡兔同笼”这一节的知识时，小学数学教师可以引导学生运用方程的知识与思想来解决问题。将笼子中鸡的数量和兔子的数量分别设成未知数x与y，这样一来就可以大大加快学生的解题速度与正确率，同时运用这样的方式鼓励学生将数学知识与思想进行灵活运用，促进小学生数学学习思维方式的完善，与数学学习能力的稳步提升。
三、结束语
综上所述，在小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法，既是顺应新课改教学要求的必然选择，也是促进小学生数学学习思维完善、学习能力提高，推动小学数学教育不断向前发展的最佳途径。
参考文献：
[1]小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践研究[J]. 田润垠,胡明.??西北成人教育学院学报.?2018(04)
[2]关于小学计算教学课的几点思考[J]. 陈光杰.??黑龙江教育学院学报.?2018(08)