摘要：随着社会的快速发展和市场经济的日益发达，高校语文教学的地位越来越重要。为了最大限度地提高高端高校的语文教学质量，必须对我国教育资源进行最科学、最合理的配置。正因为如此，笔者从未来高端大学语文教育的角度出发，揭示现阶段我国教育语文教学存在的不足和问题，并提出促进我国教育健康快速发展的具体建议。
关键词：高校语文教学；问题；改进策略
引言：学生们的高尚品德和各方面的综合素质需要由语文这门课程来培养，所以说语文是一门重要的基础文化学科。高等院校是培养社会主义现代化人才的地方，应该积极开展语文课程的教育，充分发挥高校的教育功能,帮助大学生形成良好的价值观和人生观,提高学生的综合素质和职业道德，给社会各界带来人才资源。但是，现在的高校语文教学实践还有很多的问题，制约着语文课程功能的发挥。因此,高校有必要改变教育的观念,注重语文教学,充分意识到语文教学对人才培养的重要性,创新教育方法,把语文教学质量提上来,充分发挥语文教学在高校人才培养中的作用。
一、存在的问题分析
1. 高校对语文教学重视不够
当前高校语文教学存在的主要问题是对语文教学的重视不够。大部分高校不开设汉语基础课程，汉语课程只开设与汉语相关的专业。教学目标不明确，导致部分专业学生人文素质培养不足。现在的语文课时相当的少，又有其他专业课来进行挤压，所以语文课程带来的效果根本没法体现。另外一点，高校选择教科书时不够严谨，脱离了自身学校的情况，让教学时难度增加，不能够让学生们很好的学习，从而教学的效果大打折扣。
2.学生们对学习语文不感兴趣
现在大学生学习的课程都是有利于将来职业发展的课程，所以导致很多大学生觉得语文学来没什么用，根本没有兴趣学习。另外一个原因是当今大学生的社会功利主义十分严重,他们愿意把精力投入到实际运用中,或者选择快速的专业课程。所以语文被认为是一个无用的课程,没有时间精力去理解那些语句,这十分阻碍了大学语文教学效果的提升。
3.语文课堂教学模式落后
目前,一些高校语言教学仍采用传统的教学模式,依靠资源,缺乏创新型教师,中国缺乏自己的原始想法的教学内容和教学特点,教学气氛太严格了,主要是教师解释,由于关注学生的主体地位,缺乏互动教学,导致学生学中文的兴趣很难提升。在语文课堂教学中，教师过于注重语文知识的传授，忽视了学生语文综合能力的培养，缺乏与学生专业实践的联系，也不利于语文教学质量的提高。
4.教师团队水平较低
拥有一支学历较高、素质极高、水平较高的师资队伍，是全面提高高端院校语文教学质量的重中之重。现阶段，我国很多高端高校对语文教学的重视程度不够。教师队伍建设无论在师资水平还是教师学历构成上都存在诸多问题。目前，教师在教学团队中普遍受教育程度低，专业水平低。相当一部分教师的知识跟不上新时代的快速发展，没有科研能力，也没有主动学习的自主性。
二、高校语文课程对于大学生的好处
语文作为一门语言艺术，具有丰富的文化知识，对丰富大学生的文化知识、掌握良好的文学资料具有积极的作用，有利于提高大学生的综合文化素养。中国现代高等教育教科书涵盖了中国传统文化和历史发展的知识。通过学习这些文学作品，大学生可以形成正确的价值观和人生追求，进而成长为与社会主义现代化建设相适应的合格人才。此外,语言也有强大的工具,通过学习语言可以帮助学生掌握基本的语言能力在听力,口语,阅读和写作,也可以加深写作能力,沟通能力,形象思维能力,使大学生在中国人文提升和掌握基本的知识应用能力,更好地适应未来的职业发展。因此，高校应积极开展语文教学，采取有效的策略改进语文教学模式，提高语文教学质量和教学效率。
三、高校语文教学可行改进策略
1. 优化大学语文课程设置，明确教学目标
完善大学语文教学模式的第一步是优化课程体系，明确教学目标。首先，高校应重视语文教学，根据教学要求和教学计划科学设置课程，加强课程管理，努力提高教学效果。其次，高校应根据不同专业学生的实际情况选择合适的汉语教材，突出汉语教学的人文性和工具性，突出教学内容的针对性，激发学生学习汉语的兴趣和主动性。
此外，高校在开设语文课程时应注意课堂教学与课外实践的结合。从某种意义上说，语文也是一门实践性很强的学科。高校语文教师应结合学生的专业特点，加强学生在实际教学中运用语文知识的能力，提高教学效果。
2. 活跃课堂气氛，优化汉语课堂教学模式，提高学生学习汉语的兴趣
针对高校语文教学实践中存在的问题，高校语文教师应积极创新，不断改进和优化语文课堂教学模式，提高学生学习语文的兴趣。首先，教师应充分尊重学生在课堂教学中的主导地位，改变传统的单一解释方式，增加课堂互动，为学生提供更多参与课堂教学活动的机会，从而激发学生学习汉语的兴趣。例如，在学习古文故事时，教师可以组织学生在表演过程中进行角色扮演和古文翻译，既锻炼了学生的语言表达能力，也有助于提高语文教学效率。此外，语文教师还可以利用多媒体等辅助教学手段，活跃课堂教学气氛，引导学生积极参与语文学习，从而提高大学语文教学的有效性。
3.加强高校语文教学的工具性
大学生学习汉语的最终目的是将其应用到未来的工作中，因此大学语文教学应加强语文的工具性。这就要求教师充分结合学生的专业特点，积极开展语文综合实践，运用语文知识提高学生的专业素养。语言综合实践,充分利用教材为学生创造的环境情况下,行使法律专业学生的英语口语能力,逻辑思维能力和口才能力,让学生在辩论,演讲,所以在练习的过程中意识到口才和语言表达能力的重要性,同时,语言应用能力也被很多的提升,促进学生未来事业发展。
4.加强教师团队建设
高校教学团队的具体工作,提高改善,必须采用有效的具体方案来加强努力专注于如何提高语言的教学质量方面,必须是主要方面的基本知识和语文教学做最大限度的结合,密切关注高校教学团队教师的专业技能和综合素质全面发展,逐步提高大学语文教学质量。
5.探索更多的教学资源
要彻底跟上时代的发展，就必须逐步改进和提高教育的具体教学方法。我们可以采用世界领先的教学方法和教学资源，提高高校语文教学质量。教育的最终理想是引导学生进行科学合理的自主学习，不断完善和提升现有的教学理念是学生更好发展的前提。高端高校教师必须积极更新现有的教学方法和方法，丰富课堂与学生的互动活动，积极采取相应的措施促进学生的发散思维，最大限度地实现更高的教学质量。
6.教学观念要紧跟潮流
提高教育观念是最大限度地实现所有教学资源科学合理配置的重要条件。要拓展高端高校语文教学的具体方法，逐步完善和创新语文教学的实际理念，全面深入地实现学以致用的最高理想。新时期的大学生必须更加重视语文教育，能够将语文学习与其他专业课程完美结合。你可以感受到汉字的博大精深，大大提高了人们对汉字的兴趣。
四、结语
在教育快速发展的今天，必须加大力度，帮助高端院校在语言教育方面发展丰富的具体方法。同时也必须跟随时代的脚步,存在在中国的基本国情,是非常科学的分配管理教育在我国企业所有资源,逐步促进中国教育的发展,尽快打破教育事业在中国所遇到的困难,并进一步使高端高等学校的汉语教学在我国企业健康稳定发展。
参考文献
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