摘要：初中阶段的语文教学中，教学效率的提升与学生的思维能力有着直接的关系，加强对学生思维能力的培养对教学效率的提升具有十分重要的作用。考虑到初中语文教学受到传统教学思想的禁锢比较严重，因而在教学的过程中必须要积极地转变教学观念，充分意识到学生思维能力培养的重要性，进而采取各种有效措施加强对学生思维能力的培养。
一、初中语文教学中培养学生思维能力的意义
(一)增强学生的综合素质
《语文新课标》中提出:语文综合素质是语文能力和语文知识、思想情感，语言积累、思维品质、审美情趣等的有机整合。思维能力是其中的重要一项内容，加强对学生思维能力的培养，其实质就是培养学生的综合素养。传统初中语文教学中，对学生思维能力的培养重视程度不够，导致学生的综合素质无法有效增强，若能够在语文教学中加强对学生思维能力的培养，将会最大限度地增强学生的综合能力，促进学生的全面发展。
(二)提升课堂教学的质量
初中语文教学过程中，影响教学质量的因素比较多,学生的思维能力便是其中之一。大量的教学研究实践证明，在教学的过程中突破传统教学模式的束缚，采取相应的措施培养学生的思维能力，能够有效提升学生的综合素质，进而帮助学生更好地应对所学内容，提高学生的学习效率,使得教学的质量也会得到大幅度的提高。
二、初中语文教学中培养学生思维能力的策略
(一)激发兴趣，奠定思维的基础
兴趣是指人们认识某种事物的热情，或对某种事物爱好的倾向。任何学科的学习兴趣都在其中扮演着非常重要的角色,对学生的学习具有十分重要的影响。因此,对于初中语文教学而言，在教学的过程中应当对学生的兴趣进行全面地了解,掌握学生的身心发展特点，通过培养学生的学习兴趣来提升学生的课堂参与度，让学生能够在面对学习时能够表现得更加积极,思考也就随之出现。教学表明，只有在激发学生的学习兴趣的情况下，学生面对知识内容的学习才会表现出更高的积极性,才更有动力去思考和分析问题。以朱自清的《背影》这篇文章为例,在教学的过程中，教师课前布置好任务,让学生去搜集有关朱自清的作品，课堂上将全班学生分为两个大组，组与组之间进行有关朱自清文学作品的知识竞赛,在知识竞赛中学生的兴趣会得到充分地激发,面对竞赛中的问题会努力地通过思考去解决，这样能够为学生思维能力的培养奠定坚实的基础。
(二)创设情境,拓展思维的深度
在学生思维能力的拓展上，情景创设的作用尤为明显。对于初中语文教师而言,在教学的过程中，初中语文教师应当努力为教学创设特定的情境，借助情境提出相应的同题,调动学生的积极性，通过问题来引发学生的思考,培养学生的思维能力。比如,在学习《皇帝的新装》和《孙权劝学》时，为了让学生加深印象，拓展思维,让学生分角色朗读,加深对人物形象的理解。再如:学习《庄子与惠子游于浩梁之上》这一课时,让学生根据课文内容，写成剧本，编程话剧，从而拓宽了学生的思维。
(三)提升想象,传授思维的方法
初中语文教学过程中，培养学生的思维能力，要保持足够的耐心,毕竟思维能力的培养并不是短时间内就能够实现的，需要长时间的培养和锻炼。在培养学生的思维能力时,学生的主动性非常关键。同时,学生思维能力的培养，要求学生掌握如何去思考。学生在发挥自身主动性的时候，往往会受到思维方法的影响，这就要求学生掌握更多科学有效的思维方法。思维方法比较多，既有逻辑思维法，又有对比思维法,还有联想法、综合法、概括法，教师在教学的过程中,应该传授这些思维方法给学生，让学生能够在面对问题时，知道如何去分析和讨论问题，从而培养学生的思维能力，增强学生的学习信心。就可以用联想法，提升学生思维让人在学习鲁迅的《滕野先生》时，学生回忆-下,在学习《阿长与<山海经>》时学生根据课文内容，以作者的口吻给长妈妈写了-封信，依然用这样的方法，把学生分成两组，一组是作者给藤野先生写的信，另一组同学根据第一组的情况，用藤野先生的口吻给作者回信。这样，发挥学生的想象,对课文的情感领悟的更加深刻。还比如,对比思维的训练。学习《诗经二首》中的《关雎》和《莱霞》后，让学生对比它们在情感内容和表现形式上有何异同，让学生通过对比，对《诗经》的手法有更深刻的体会。
(四)教师要对学生的创新思维进行适时鼓励。
在教学过程中，教师要不断地引导学生开阔自己的眼界，同时还要学会用发散的思维来思考和解决问题。在授课时，若学生发表了对某个问题的独特见解，教师就要对其进行适时鼓励。当学生学会运用发散思维来解决问题时，他们的思维能力自然而然就会得到提高。教师在课下要不断反思。当前，学生的思维能力发展不仅仅依靠教师的教育教学，而且还与其所接受的外界文化环境有关。在实际教学中，教师与学生的课堂互动十分必要，在互动过程中，学生不仅可以有效发展思维能力，而且还能够和教师加强良性互动与交流。在这一过程中，学生的语言交流能力也得到了一定的提高，并进一步提高思维能力。
总而言之，初中语文教学中加强对学生思维能力的培养，对学生的成长发展以及教学质量的提高都有着十分重要的意义,在教学过程中对于学生思维能力的培养,既要激发学生的学习兴趣，又要引起学生的认知冲突，还要传授思维的方法,只有这样才能够更加有效地培养学生的思维能力，帮助学生更加从容地面对学习。?