摘要：规则意识是当前我国社会公民应当具备的基本素质，它能够自觉地为自己的行动进行有效的规则。有效促进小学生德智体美劳全方面发展的重要条件之一就是有效培养他们的良好规则意识，并且也是在一定程度上支撑小学生们可持续发展的重要潜质之一。因此小学教师应当在课堂中充分培养小学生的规则意识。在新课改下的小学语文教学要求中就明确提出了，小学语文课程应当充分重视小学生的品德素质，要想充分培养小学生良好的个性，小学语文教师就应当帮助小学生们养成良好的规则意识。
关键词：小学语文课堂；规则意识；培养策略；
一、引言
规则意识应当从小学生的生活点滴就开始培养，并且规则意识也是小学语文教学过程中的重要内容。规则意识并不是束缚小学生手脚的绳子，而是充分引导小学生们走进我国文明世界的重要途径。小学生在语文课堂中规则意识的有效培养不是在短时间内就可以看到的，而是要求每个小学语文教师能够优化自己的教学方法，能够在培养小学生规则意识的过程中讲究方法并长期坚持下去。
二、小学语文课堂中学生们规则意识的培养策略
2.1 在语文古诗教学过程中结合校园文化培养规则意识
在小学语文教学过程中古诗的教学有助于充分陶冶小学生高尚的品德，还能够提升小学生们自身人格修养，进而充分培养自己的规则意识。例如在学习贺知章的《咏柳》时小学生们就会感受到诗人描写的春色十分令人陶醉与向往，这时小学语文教师就应当向小学生们讲解在面对美好自然景色时，应当充分的呵护与爱惜，能够带领他们形成爱护花草、珍惜时光以及保护环境的规则意识。再比如学习《游子吟》的语文古诗时，小学生们就会懂得爱父母以及感恩社会的社会规则意识；在学习《悯农》的古诗过程中，小学语文教师就应当带领小学生们学会爱护庄稼以及珍惜他人劳动成果的基本社会规则意识。
除此之外，小学生们学过的古诗可以被小学当作校园文化长廊中的内容，或者为小学生们改编成规则警示牌。例如在小学的教学楼走廊中就可以挂上有关“不敢高声语，恐惊读书人”的警示牌；在小学校园的走廊中可以为小学生们摆出“青青小草，踏之何忍”等警示牌。这种古诗警示牌能够让小学生们感到规则警示牌的亲切感，能够帮助小学语文教师达到良好的规则意识培养效果。
2.2 制定语文课堂纪律规范与学习习惯规范内容
当小学生们进入语文课堂中时需要一个适应接受的过程。在这一过程中，小学语文教师就应当告诉小学生们哪些语文学习过程中的事情是应当做好的，哪些是不能够做好的，小学生们之间只有充分的遵守共同的语文课堂准则才能够愉快、轻松的相处。紧接着小学语文教师就可以采用多种教学形式来告诉小学生们有关小学语文课堂中的纪律规范性。在对小学语文课堂的规范有了明确的认识之后，小学语文教师再针对小学生们的实际年龄与他们在语文课堂中的实际学习行为进行规范的制定，推进小学生们都能够积极参与到课堂学习规范中，同时也能够让小学生们在规定的语文学习时间内明白在语文学习过程中应当做什么、应当如何去做。
例如，小学语文教师在制定了语文教学一个学年的行为规范后，就应当充分考虑到他们自身的年龄特点，能够将语文规范内容充分的落实到小学生们的日常行为纪律以及语文学习习惯中。小学语文教师就可以向他们提问：同学们，我们在语文课堂中应当怎么做才能让老师喜欢呢？接着小学语文教师就可以通过提问，来引导小学生们说出自己在语文课堂中的纪律规范性特点以及语文学习习惯应当是怎样的。在语文课堂中小学语文教师应当充分加强对小学生们语文学习习惯与课堂纪律规则的指导。使用了这种管理方式后，小学语文教学课堂中的班级风貌就会有了明显的改善，小学生们的语文课堂规则意识也会得到充分的培养。
2.3 开展语文课堂课内外的有效延伸
小学语文为小学生们开展课内的语文知识延伸就是为小学生们讲解有关故事性较强或者象征性较为突出的课文时，在得出相应的课文结论之后，小学语文教师就应当通过为小学生们讲解本篇文章作者的写作背景与原因，以及作者自身的具体形象，推动小学生们从具体的事例中领会到更深层次的道理，并且在自己的脑海中留下更深的规则意识。
例如在学习《十六年前的回忆》这篇语文课文时，在小学语文教师充分的为小学生们讲解有关李大钊同志忠于革命以及在敌人面前不屈的精神后，应当为小学生们加以语文知识与感受的延伸拓展，充分揭示有关语文课文中的深层道理，能够让小学生们在对文章思考过程中探索到李大钊同志身上优秀的品质，也就是在面对敌人时还是不屈服，并且永远忠于党和国家。这就有效表明了在小学语文教学过程中规则意识的培养形式，除了在语文教材课内进行之外，还能够运用课外知识有目的的对小学生的规则意识进行延伸与扩展。
除此之外，小学语文教师还可以引导小学生们观看有关李大钊同志的人生传记，能够有效引导小学生们对李大钊同志身上意志坚强以及不畏牺牲的意志有了更深层的理解。当小学生们真正了解到社会中这种规则意识的美德之后，他们对自己的素质修养就会随之而来。
三、结束语：
在小学语文教学过程中规则意识就是一项长期并且十分艰巨的任务，小学语文教师应当在语文教学过程中充分的把握小学生在规范意识培养过程中出现的问题，注重平时教学过程中小学生在自身德育学习过程中的具体表现。在此基础上应当将小学语文教学活动与德育教学工作充分的融合在一起，能够用自己高尚的规则意识与道德情操来为小学生们塑造一个优秀的教师形象，进而有效的去教育小学生们实现规则意识的提升。
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