摘要：新课程标准的拟议改革要求小学汉语教师放弃课堂上传统的“满屋子”和“填鸭式”教学方法。相反，他们应该让学生在课堂上具有主动性，使用信息工具并尊重学生的创造力。热情给中文教室带来了新的活力，从而可以提高小学中文教室的效率，并让学生接受他们所学知识的能力可以提高。本文针对中国小学汉语课堂存在的问题，在当前信息技术环境的基础上，针对汉语课堂有效性提出了一系列切实可行的措施和建议。
关键词：信息手段；小学语文；课堂
引言
在我们所生活的时代，知识所带来的力量是我们是不可估计的，尤其是语文知识在我们生活的方方面面都扮演着重要角色，我们实际生活中的点点滴滴都与语文有着密切的关系。甚至可以说一切生命的起源都是语文，推动我们社会进步的力量也是语文带来的。语文教学在德育过程中是新语文课程改革的重要组成部分。每个语文老师都应该把握学科的特点，结合各种信息技术手段，提高课堂有效性。在本文中，结合本人的教学实践，讨论如何在语文教学中利用信息化技术。
1在学语文教学中应用的现状
1.1 信息技术欠缺，教师知识水平有限
在信息技术日趋丰富的情况下，小学语文课堂教学的应用要求教师具有较高的信息技术能力。只有信息技术水平高的老师才能制作高质量的视频，引导学生对课程产生不同角度的分析，提升对课程的兴趣。但是目前，小学汉语教师还不熟练将信息技术应用于课堂教学。他们通常不知道要录制什么视频，视频剪辑不到位，视频集锦不突出。这会降低学生对学习的兴趣，并降低他们的学习效率。
1.2 教师观念仍被传统教学模式束缚
信息技术的手段已经成熟应用教学与培训领域，在学校课堂与企业会议中得到了广泛的应用。但是部分教师受固有习惯或硬件设备的限制，仍旧选择传统授课方式。因此教师在应用教学方式的过程中，存在一定的敷衍和应付心理。这不仅加大了课堂的负担，且教学效果也不甚理想，无法真正实现课堂的应用价值。
2 信息化环境下在小学语文教学中的实践
2.1 深入解读教材，精心制作视频
信息课堂教学模式是一种基于视频的学习方法。视频制作的质量直接决定教学质量。由于网络上教学资源的质量参差不齐，因此教师在教学过程中必须花费大量时间对其进行筛选，然后设计适合学生学习的视频资料。具体来说，在教学中，教师必须对教材进行深入研究，全面，深入地掌握教材的内容。在明确的教学目标和对学生学习的掌握的基础上，教师可以精心制作相应的自学视频。并使用有趣的间歇性视频指导学生进行自主学习，使学生积极参与课前知识学习。
例如，在《背影》的单元教学中，教师结合了教学大纲的要求，制作了与火车轨道有关的各种微型讲座，并利用图像，音乐，视频等方法充分调动了学生的感官，使学生可以在短短的十分钟的视频中学习相关的写作背景，并有效地完成课前预览工作。
2.2 培养学生的自主学习能力
教师在开展信息课堂教学模式时，必须突破传统教学理念、教学模式的限制，提出能够解决问题的实际方案，强化学生自主学习的能力，全方面提升学生的语文素质。鉴于小学生自主学习能力较差的现状，教师在开展过程中，可布置一些相对比较简单的自学任务，并在学习的过程中，给学生必要的语言帮助，以帮助学生树立较强的自信心。同时，学生在预习学习中，教师必须要及时发现学生学习中存在的问题、疑惑等，并及时提供适当的帮助，不断提高学生的自主学习能力。教师还可以结合学生的实际情况，制定分层的学习任务，尽量满足不同学习层次学生的学习需求。
2.3 优化教学形式，提高课堂教学效果
在信息课堂教学模式下，学生通过视频完成自主学习后，教师可以对学生自主学习中存在的问题和疑惑进行归类和归纳，并将其作为课堂教学的难点，通过小组合作等形式克服学生的学习困难。学习上的困难，使学生完成知识的内部化，并不断提高小学语文课堂教学质量。
例如，在《大自然的文字》的教学中，学生在上课前对视频自学会产生一些疑问：为什么要以单词为标题？铁砧云是雷暴的普遍现象，因此其他形状的云又代表什么呢？针对学生在自主学习中遇到的疑问，教师可以将学生分组并引导学生进行讨论。在学生讨论之后，他们派成员对讨论结果发表讲话。老师根据讨论结果对它们进行了总结。在这一过程中，不仅实现了对难学知识的学习，完成了知识的加深，而且使学生意识到了合作学习过程中相互支持，相互促进的重要性，形成了强烈的团队合作意识。
2.4 全面提高教师素质，加强课堂管理
教师的素质和教室管理的能力直接决定了教室的素质和实施效果。一方面，教师在发展课堂教学模式时必须全面提高自身素质。这就要求教师不断提高他们的计算机应用能力，以便在上课前设计预览视频时，视频内容更加细腻，形式更加多样，视频质量更好，从而激发了学生的学习兴趣，并为他们提供了便利。学生积极参与自主的预习学习；另一方面，在发展课堂教学的过程中，教师必须全面提高其管理能力，增强课堂管理的有效性。这主要是因为在课堂的课堂教学中，教师经常采用小组合作的学习方法，因此教师应加强课堂管理，充分发挥小组合作学习的价值。
总结
总而言之，在新的课程标准下使用信息技术进行汉语教学对于提高课堂效率和加强汉语教学基础具有深远的意义。在以学生为中心的课堂新形势下，充分考虑孩子的天性。通过营造活跃的教室氛围，创新教学方法和改进作业形式，它将改变传统汉语教室的枯燥单调状态，使学生乐于学习和热爱去学习，最终达到教学任务。
参考文献
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