摘要：在新课程改革的背景下，教师越来越重视学生学习兴趣的培养。如何能够让课堂教学充满生机、真正的“活”起来，将学生的注意力吸引到教学活动当中，使其对教学内容产生强烈的探究欲望，从而调动其积极性和主动性，更好的学习和掌握语文知识，提升核心素养已经成为当前小学语文教学的主要目标。基于此，本文结合实际教学，就小学语文课堂教学如何“活”起来进行了研究，旨在为相关教学活动的开展提供借鉴。
关键词：小学；语文课堂；灵活教学
前言：小学语文是重要的基础学科，不仅关系到学生语文素养的提升，而且还是其他学科学习的基础，所以，学好语文至关重要。随着素质教育的不断深入，以往的小学语文课堂教学模式已经根本不能激发学生的兴趣，满足学习和教学的实际需求，明显阻碍了教学质量和学习效率的提升。那么，如何可以改变这种现状，使课堂教学变得多姿多彩活跃起来，下面作者就结合自己的实际经验，谈一谈本人对于课堂教学“活”起来的几点建议。
一、转变观念重视兴趣的培养
兴趣是最好的老师，也是学好语文的内在动力[1]。传统的小学语文教学中，教师对学生学习兴趣的培养未能给予足够的重视，学生主动参与课堂学习的积极性不高，学习效率始终难以提升。因此，要想让小学语文课堂教学“活”起来，首先需要激发学生的学习兴趣。只要学生对语文学习产生了浓厚的兴趣，那么学习质量就会得到明显的提升，这就需要教师能够采用趣味教学的方式进行授课。
例如，识字是小学低段教学的重点内容，教师就可以利用多媒体或小故事等形式进行识字教学，有效提升学生的识字效率。如，学习“坐”字时，教师可以这样讲：“从前，有两个人在休息时，背靠背坐在地上，‘土’代表的就是‘地’”通过这样形象的描述，再加上学生的想象，不仅可以使学生更好的记住字型与字意，而且还有助于学生综合能力的提升。
二、营造和谐愉悦的学习氛围
平等、和谐、愉悦的学习氛围是课堂教学“活”起来的基础[2]。在传统的小学语文课堂教学中，由于应试教育的束缚，师生之间是上下级的关系，他们的互动交流极少，学生必须按照教师的规定进行学习，在这种单边的教学中，课堂氛围沉闷、压抑、毫无激情。因此，教师必须要重视学生的感受，在课堂教学中要注入情感，建立平等合谐的师生关系，通过师生间的双边互动，让课堂氛围能够活跃起来，从而调动学生的主观能动性，使课堂教学真正的“活”起来。这就需要教师在实际教学中，以学生的发展为本，用博大的胸怀接受每个学生，真心的关爱和对待他们，主动融入到学生的生活和学习之中，这样才会得到学生的信任，他们才会因此喜欢教师而积极主动的参与到课堂教学活动当中，从而营造出和谐愉悦的学习氛围，课堂教学也会真正“活”起来。
三、采用多元化的教学模式
教学模式的多元化是让课堂教学“活”起来的关键[3]。传统的小学语文教学方式非常单一，这也导致了课堂教学宛如“一潭死水”。因此，如果想要小学语文课堂教学“活”起来，教师就必须对课堂教学模式加以创新，采用多元化的教学方式能够使课堂教学充满活力，从而让学生主动积极的参与进来。好的开始对于课堂教学非常重要，如果教师可以做到准备充分，那么在课堂一开始就能抓住学生的好奇心，激发他们的探究欲望，使其快速地融入到课堂学习当中。所以，结合根据教学内容和学生的实际需求，选择他们喜欢的元素，将其融入到教学环节当中，可以让学生发现语文学习的快乐，从而提升他们的学习兴趣。另外，多元化教学可以带给学生良好的学习体验。教师一定要按照教学内容，选择适合的、有针对性的教学模式，利用小学生的天性，达到让课堂教学“活”起来的效果。
例如，在《陶罐和铁罐》一文的学习中，教师就可以利用多媒体为学生播放相关的课件，让学生初步了解陶罐和铁罐的质地、特点。然后，引导学生以小组合作的形式，通过角色扮演进行阅读学习。在学生参与角色扮演的过程中，通过对话与表演，体会到铁罐的傲慢与蛮横无理和陶罐的谦虚有礼而不软弱，更好的理解了文章所讲述的道理。更为重要的是，通过这样的形式学生切实的体会到语文学习的快乐，从而激发他们自身潜在的学习动力，使学习也能够“活”了起来。
另外，教学情境的创设也是让课堂教学氛围活跃起来的重要手段。在教学实践中，教师可以根据教学内容来创设适合的、具有趣味性的教学情境进行新课导入。例如，在《卖火柴的小女孩》一文的学习中，教师可以借助多媒体为学生播放动画片断来导入新课，使学生对课文内容产生强烈的探究欲望，从而快速投入到学习之中。
四、鼓励学生自主动手实践
实践活动是课堂教学的重要组成部分，也是检验理念的标准。同时，良好的学习体验也是在动手实践当中获得的。陶行知先生说：“做中学、做中思、做中悟”，因此，要想让课堂教学“活”起来，教师就需要为学生创造动手实践的机会。课前预习是学习效率提升的主要因素，也是学生自主实践的重要途径。教师布置相应的预习任务，鼓励他们在预习中自主收集与学习内容相关的资料，让学生通过多种途径进行收集，这能够开拓他们的视野，调动他们兴趣和积极性，在动手实践过程中，学生的自主学习能力得到有效的提升。
结论：总而言之，随着素质教育的不断深化，小学语文教师需要将以人为本的教学理念落实到课堂教学当中，转变教学观念，创新教学模式，重视学生学习兴趣的培养，由此营造和谐愉悦的学习氛围，通过采用多元化的教学模式，鼓励学生自主动手实践，从而让学生的主体作用得到充分地发挥，使小学语文课堂教学充满生机与活力。
参考文献：
[1]张瑞青.让小学语文课堂教学插上腾飞的翅膀——让小学语文课堂活起来[J].课程教育研究,2019(46):160-161.
[2]薛彤.让小学语文课堂“活”起来——论情境创设在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究,2018(43):55-56.
[3]李利.小学语文课堂教学如何“活”起来[J].科学咨询(教育科研),2017(06):55.