摘要：《画法几何与工程制图》是土木工程及其相关专业的一门技术基础课程，具有很强的实践性，旨在培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，掌握阅读与绘制工程图纸的能力。针对教学过程中遇到的问题，基于人才培养方案目标及学生的实际特点，本文从传统教学中存在的问题为切入点，浅析课程教学改革，打造高效课堂，提高教学质量。
关键词：画法几何与工程制图，教学改革，土木工程
引言
随着信息化技术的不断发展，国家教育部针对地方本科院校，提出了应用型本科的理念，以坚持立足地方、服务地方为办学宗旨，培养地方性、高素质、应用型本科人才。《画法几何与工程制图》课程是土木工程及其相关专业的一门技术基础课程，具有很强的实践性，旨在培养学生的空间思维能力和逻辑思维能力，掌握阅读与绘制工程图纸的能力，其对于后续专业课程的学习有着非常重要的影响。鉴于此，针对应用型本科院校的人才培养方案目标以及学生的实际特点，对本课程进行教学改革，打造高效课堂，提高教学质量。
1 传统教学中存在的问题
1.1课时缩减
随着教学改革的推进，很多高校都在压缩各类基础理论课程的课时，土木工程及其相关专业的《画法几何与工程制图》课程的总课时已由96课时缩减到64课时，还有的缩减至48学时，教学课时不断减少，教学任务却无缩减。在有限的课时内完成庞大知识体系的传授，课堂上只能采取“满堂灌”的形式，讲解基本的理论，无法进行知识扩展，达不到一定深度和广度，更谈不上锻炼学生的实践能力，教学效果不理想。
1.2 资源落后
近年来，在全国高校范围内多媒体教学已取代传统教学中的板书模式，充分利用了多媒体资源，使该课程在教学过程中变得生动、形象。但是，多媒体教学课程信息量大，大量PPT图片的切换往往会导致学生应接不暇，来不及理解作图过程；课下学生虽能利用课件进行复习，却是缺乏了教师的讲解，学习的集中度和持久度变低，对知识点的把握不够清晰准确，课程信息的传递效果大打折扣。
1.3 实践薄弱
在教学课时不断缩减的情况下，部分学校为保证教学内容的充实性，以减少实践环节来弥补教学时间的不足。实践环节又多以课下完成习题集为主，制图课是能省则省。但是，这些环节恰恰是教师与学生沟通了解的最好机会，更是学生空间思维能力和制图能力的培养基础。刚进入大学校园的新生缺乏生产实践基础，对抽象难懂的理论知识难以产生共鸣，实践性环节的紧缩使学生只能通过图片了解工程构件构造，不利于培养其空间思维能力[1]。
2 课程教学改革
2.1 优化教学内容，合理安排课时
在教学课时不断缩减的情况下，提炼、优化教学内容，做到进一步精简、整合，突出重点，弱化难点。教师在课堂上，尽量利用软件、模型，多媒体等现代化教学手段来提高课堂效率，增加互动，优化内容。改变传统的教育理念，以培养应用型人才为主线，以工程现场为重点，展开教学工作。基本理论的讲解达到简练清晰，避免烦琐冗长。使学生对所学内容在现场的应用有很大的感性认识，同时也培养学生对所学知识的兴趣，了解如何应用这一学科解决现场诸多实际问题[2]。
2.2 注重学生主体地位，培养学生学习兴趣
课堂是教师主导的课堂，更是以学生为主体的课堂，两者是和谐统一的关系。课堂上，教师要做到会“察言观色”，及时通过学生的神情、表情来了解他们的疑惑和理解程度。通过提高学生的课堂参与度与趣味学习培养学生的学习兴趣。课程教学中做到精讲多练，重点讲述实际工作中的识图和绘图能力，多进行识图和绘图训练，做到教、学、做于一体，尽量采用实际工程为例，让学生更好的接近实际工程，提高专业识图与绘图能力[3]。另一方面，鼓励学生自己制作实体模型，培养动手能力。学生可以通过一些废旧的硬纸板、泡沫板、橡皮泥等来制作实物模型，通过制作的模型观察、加以分析所画的图形，从而检查自己画图中存在的问题。既可以加强学生的主体地位，培养学生学习的兴趣，又可以提高学生的空间想象力与分析问题的能力。
2.3 改革教学模式，提升信息化水平
立足新时期社会及人才发展的需求，借助信息化技术，有效挖掘教学资源，强化课程教学质量。慕课的兴起大大拓展了学生的知识面，同时也给教师带来了庞大的教学资源体系。在资源共享平台，利用庞大的资源体系，挑选一部分网络精品课程供学生在课余时间学习，拓展其知识面，增加教学的深度和广度。还可以充分利用学生手里的手机，引入相关学习APP，创建群信息，将课上重点、难点内容以及思考题、课后习题，做成短小精悍的小资源，让学生可以随时随地的学习；另一方面，经常在群聊信息中发觉学生的学习状态，并予以及时的解决。
3 结语
《画法几何与工程制图》是学生进入大学后上的第一门与专业相关的技术课程，既有系统的理论知识，又有较强的实践性，对培养学生的专业素养，激发学生的学习兴趣，保证后续相关专业课程的学习质量，有着至关重要的作用。任何一种教学方式都不是万能的，在信息时代背景下，课程的改革需要充分利用现代化网络资源，将各种资源相结合，优势互补，并能够结合课程特点、学生的实际学情，及人才培养方案目标，有效整合教学资源，客观优化教学方式，是《画法几何与工程制图》教学改革的重要方向，具有十分重要的现实意义。在今后的教学过程中与时俱进，深化教学改革，提高教学质量，达成高效课堂，培养出优秀的应用型人才。
参考文献
[1]冯欣蕊.画法几何及土木工程制图微课教学改革与实践[J].高等建筑教育，2015，24（6）：167-169
[2]杨彦宏.应用型本科画法几何与机械制图课程教学改革的探究[J].中国现代教育装备，2019,325：59-60+67
[3]苑晨丹，董鸿飞，高亮，张立华.应用型人才培养模式下土木工程制图课程的改革探讨[J].赤峰学院学报（自然科学版），2015，31（12）：180-181