【摘要】目的：全程健康教育在糖尿病护理干预中的应用措施和护理质量分析。方法：以单双分组法为例，在我院2017年12月至2019年6月收治的糖尿病患者当中选取58例患者进行均分，采用常规护理干预29例患者归入常规组，在此基础上采用全程健康教育的29例患者归入实验组。对比两组患者护理后的空腹血糖、餐后2小时血糖以及护理质量。结果：实验组患者护理后的空腹血糖以及餐后2小时血糖相比较于常规护理，血糖好转幅度较大，而且护理质量更高，组间数据具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在糖尿病患者护理干预工作当中实施全程健康教育，帮助患者建立治疗自信心，促进患者能够更好的接受治疗过程，更好的康复。
【关键词】全程健康教育；糖尿病患者；应用措施、护理质量
糖尿病主要的临床特征为高血糖代谢，主要是由于患者胰岛功能功能受损，从而在病情长期发展下，从而导致患者的各项肢体器官受到损害，严重危及患者的生命健康[1]。本研究为探讨全程健康教育在糖尿病患者临床护理当中发挥的效果，通过对我院选取的29例糖尿病患者实施全程健康教育，并与常规护理干预进行比较，具体如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
以单双分组法为例，在我院2017年12月至2019年6月收治的糖尿病患者当中选取58例患者进行均分，每组各29例。
常规组的29例患者中，男性患者14例，女性患者15例；平均年龄为（64.0±8.67）岁。实验组的29例患者中，男性患者16例，女性患者13例；平均年龄为（64.0±8.37）岁。对于两组患者而言，患者病程均在5年以上；所有患者均为我院收治的糖尿病患者；排除处于妊娠阶段以及哺乳期的患者；患者的各项临床标准符合本实验标准。两组患者的一般资料对比，患者的性别、年龄、病程无显著差异，具有可比性（P＞0.05）。
1.2护理方法
对于常规组患者行常规护理干预，实验组患者在此基础上采用全程健康教育，具体的护理方式如下：①首先，结合门诊健康教育实施特点，在临床护理当中，从糖尿病患者的角度出发，告知临床当中的相关注意事项，落实临床健康教育工作，完善患者个人档案信息，制定针对性的护理措施。②在患者住院期间，为患者营造舒适愉悦的治疗环境，做好患者各项生命体征的检测以及入院评估工作[2]。③作为相应临床护理工作者，要不断提升自己的护理技能，丰富经验，加强培训，保障整个护理工作能够有效的开展。④加强患者的饮食护理、运动指导、药物管理等工作，保证患者的睡眠质量，以此在相互作用下，从而保证患者的临床治疗效果，保证治疗的科学性。⑤加强与患者之间的沟通交流，根据患者在病情长期影响下产生的负面心理，积极的干预，护理人员予以正确的引导，从而帮助患者树立治疗自信心，提升患者的治疗依从性[3]。⑥做好患者出院后的随诊工作，在患者出院时，要详细的告知患者用药过程中的注意事项以及药物带来的不良反应，指导患者以及家属能够对血糖值做好监测，并及时的做好记录，以便于后期查证。⑦做好患者的入院随访，定期的借助聊天软件加强与患者与家属的沟通，对患者的康复效果进行评估，及时调整康复期间不良的行为，针对病情比较特殊的患者，要做好家庭随访工作。
1.3观察指标
对比两组患者护理后的空腹血糖以及餐后2小时血糖。护理质量从实施护理期间患者的生活质量为主，从睡眠、心态、健康、精力的角度进行比较[4]。
1.4统计学方法
用SPSS21.0对糖尿病患者的数据资料进行统计分析，用（）表示患者护理前后的空腹血糖以及餐后2小时血糖、护理质量，行t检验，P＜0.05，统计值具有统计学差异。
2 结果
2.1两组患者临床护理后的空腹血糖以及餐后2小时血糖对比
护理后，实验组患者的空腹血糖以及餐后2小时血糖相对于常规组发生明显的好转，两组数据差异显著，P＜0.05，护理质量更佳（见表一）。
表一：两组患者的空腹血糖以及餐后2小时血糖比较（）
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2.2 对比两组患者的临床护理质量
实施护理后，实验组患者的护理质量明显高于常规组，护理质量更佳，P＜0.05（见表二）。
表二：两组患者的临床护理质量比较（）
组别
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3 讨论
在当前临床治疗当中，糖尿病患者还没有有效的救治措施，只能通过控制患者的血糖水平来稳定患者的病情，相关临床数据显示，对糖尿病患者实施治疗的过程中，予以相应发护理干预措施，能够提升患者的临床治疗效果，促进患者更好的康复。在本次研究中，对糖尿病患者实施全程健康教育，落实以患者为中心的护理理念，强化护理人员道德责任意识，为护理人员展开针对性的培训工作，把护理当中的心理护理、饮食指导、药物管理等内容落实的护理工作当中，以此来保证整个护理流程有效的进行，带动整个护理质量全面提升[5]。
研究结果表明，通过对实验组采用全程健康教育，与常规组常规护理干预相比，实验组患者的临床护理后的空腹血糖以及餐后2小时血糖相比于常规组发生明显的好转；实验组患者的护理质量优于常规组，P＜0.05，护理价值显著。
综上所述，对糖尿病患者采用全程健康教育，护理效果显著，能促进患者更好的康复，提升恢复效果，值得推广运用。
参考文献：
[1]唐昭静.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的临床效果[J].全科口腔医学电子杂志,2019,6(33):73+76.
[2]刘一萌.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果分析[J].中国城乡企业卫生,2019,34(11):158-159.
[3]李冉,刘军豪,陈慧玲.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的价值体会[J].内蒙古医学杂志,2019,51(10):1274-1275.
[4]王吉慧.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].中西医结合心血管病电子杂志,2019,7(26):107.
[5]吴华玉.糖尿病护理干预中应用全程健康教育模式的效果观察[J].糖尿病新世界,2019,22(18):127-128+133.