核心素养下初中英语高效课堂的构建范银霞--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

核心素养下初中英语高效课堂的构建范银霞

发表时间：2020/3/20 来源：《中国教师》2020年1月刊作者：范银霞

[导读] 近年来，随着我国教育体制改革的不断推进，如何能够更好的培养学生核心素养的形成得到了社会广大的关注，这也对初中英语的教学活动带来了新的要求。在这种大环境中，初中英语教师不仅要有效完成基础的教学目标，还要在教学同时，为提升初中生的核心素养，提供更大的支持和保障，这样就要求教师要打破传统教学理念，明确认识到构建高效课堂的重要性，并且要依据学生的具体情况，以及当前教学要求，进行有针对性的教学，这样才能够有

范银霞淄川经济开发区实验学校山东淄博 255100
【摘要】近年来，随着我国教育体制改革的不断推进，如何能够更好的培养学生核心素养的形成得到了社会广大的关注，这也对初中英语的教学活动带来了新的要求。在这种大环境中，初中英语教师不仅要有效完成基础的教学目标，还要在教学同时，为提升初中生的核心素养，提供更大的支持和保障，这样就要求教师要打破传统教学理念，明确认识到构建高效课堂的重要性，并且要依据学生的具体情况，以及当前教学要求，进行有针对性的教学，这样才能够有效调动学生的主观能动性，并且能够提高学生的英语成绩，以及培养学生核心素养的有效提升，进一步为学生的综合性发展提供更有效的帮助。
【关键词】核心素养；初中英语；存在问题；高效课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-244-01

        当学生进入初中阶段，学科项目的增加和各个学科难度系数的提升都将带给学生一定的压力，但是初中阶段也是学生读小学基础知识的巩固阶段，更是提升学生思维能力以及核心素养的关键性时期。但是在初中英语教学活动中，大部分教师都是以应试教育为基础去调整教学内容的，这样就形成了重成绩，轻素养的教育形式，因此，教师要在英语教学活动中重视学生核心素养发展，进一步提升学生的语言表达能力和学生综合能力。
        一、初中英语课堂中存在的问题
        当前初中阶段的英语课堂教学中，很大一部分教师依然在应试教育形式的笼罩下，导致在教学过程中过分重视帮助学生掌握其更多知识点，不断针对相关的知识点进行讲解，甚至强迫学生对其死记硬背的现象，而忽略了学生在学习过程中对其核心素养的培养。每次考试前，老师就带领学对重点知识生进行复习，一遍一遍的讲解，使学生不厌其烦。真正是老师讲的辛苦，学生听得无趣。老师讲过重点知识，就会针对相关复习资料进行刷题，这种题海战术不知是否真的能给学生带来帮助，像这样的被迫式学习很容易带给学生疲劳感、厌倦感，不仅不能集中其注意力，也会逐渐丧失学生的英语兴趣。并且很多老师通常在课堂中过分依赖教材，这样不仅会让学生感觉到枯燥、乏味，也无法使学生的英语知识得到有效的拓展，核心素养更不能得到有效提升，因此，这样的课堂对学生来讲是没有意义的，是不适合当前教育需要的。当下英语老师一定要引起足够的重视，努力在核心素养中构建高效的初中英语课堂。
        二、核心素养下有效构建初中英语高效课堂
        （一）构建创设情境、培养学生思维方式
        无论学习什么知识，首先都要建立在与当前社会大环境相吻合的文化背景基础上，这样能够有效帮助构建核心素养的有效形成。还能够让学生在生活中将所学知识进行更有效的运用、和相应的提升，在有效的运用中将知识不断进行巩固与积累。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

英语是一门语言类学科，具体的体现就是，不仅要求学生会认识、能听懂，还要培养学生能够将学到的语言讲出来，这就对学生的语言表达能力、以及思维模式提出了相应要求。因此，教师要在教学过程中以核心素养为核心，创设多种不同教学情境，引导学生将英语知识与实际生活进行有机结合，老师可以在课堂中创设对话、交流等教学情境，还可以让学生自由发挥，甚至可以将学生所学的内容编成小故事，让学生在故事中对知识加深印象，从不同角度形成对知识的有效积累，让知识点亮生活的同时，在生活中对所学知识进行巩固。
        （二）多种教学形式激发学生积极性
        传统的教学模式降不适合现代初中生的教学学习方法，因此，教师要不断的进行学习和创新，利用核心素养创建多种教学形式，帮助学生有效提升英语学习效率，老在教授受学生基础知识后，老师可以根据具体学习内容将学生分成小组进行体验式练习，可以是学生之间相互诵读、分角色诵读、还可以进行相互检查、或者相互分享其学习感受、这些教学形式都会对学生产生强烈的刺激，学生能够在这种学习氛围中更好的展示自己，进而能够形促进学生学习兴趣的有效形成，还能够使学生形成独立思考的习惯，并且这种交流中形成强烈的团队精神，最终形成英语核心素养，促进英语课教学成绩的不断提升。
        （三）创设多种教学活动，拓宽学生核心素养
        每一种语言都有其深厚文化内涵，英语也不例外，老师要在教学课堂中随机渗透一些相关的西方文化，让学生对西方的文化产生兴趣，进而才能够更好的学习英语知识。如果只是针对课本知识的学习，无疑相当于只学习了知识的皮毛，没有学到知识的真正内涵，也就是说缺少英语的魂，以至于学生只能学到英语的知识点，而不能形成句子并且在生活中进行有效的运用。这也是当前英语教育中的最大难题。那么，英语教师要经常组织学生参加各种英语主题活动，可以在活动中要求学生只能用英语进行沟通，可以创设英语短剧，讲英语笑话，或者可以进行英语的情景对话，还可以和同学分享自己了解的西方文化等等，并且老师可以在活动中对问题语句进行及时纠正，并且读优秀者予以适当的鼓励。当然老师还可以组织相应的英语竞赛，这样学生可以在竞争中形成更好的思维模式，老师也可以利用游戏的形式组织活动，例如将相关英语词句写在卡片上，让学生进行认读并且连词成句，还可以相互之间形成有效的对话这样能够有效提升学生的思维方式，还能够让学生在快乐中进行英语的有效学习，进而有效保障学生英语素养的快速提升。
        结束语
        综上所述，根据教育体制改革的不断刷新，核心素养已经成为了教育中的首要目标。因此，在初中英语教学中，老师要重视对学生进行相关培养，在教学中以学生为主体，尽量创设适合当前初中生的教育形式，让初中生在兴趣的促使下，积极进入英语教学活动中，并且将英语知识与现实生活有效的进行结合，使学生能够学的会，讲的出。进一步提升学生核心素养的形成。
参考文献
[1]李玩烨.核心素养导向的初中英语课堂教学初探[J].读与写（教育教学刊），2018.
[2]蒋启兴.在初中英语课堂教学中核心素养的培养策略[J].课程教育研究 ,2017.
[3]刘伟伟.基于“核心素养”理念下的初中英语教学实践出初探[J].读与写（教育教学刊）,2016.