浅谈做好班主任的心得体会--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈做好班主任的心得体会

发表时间：2020/3/24 来源：《文化时代》2020年1期作者：李永杰

[导读] 班主任教师好比园丁。身为园丁，自当呵护学生娇嫩的心灵，给予他们充足的阳光，滋润的水份。都说只有细心呵护，花苗才能茁壮成长，才能在明媚的春风中，姹紫嫣红，绚烂芬芳。

重庆市大足区双路第二小学重庆市 400900
        摘要：班主任教师好比园丁。身为园丁，自当呵护学生娇嫩的心灵，给予他们充足的阳光，滋润的水份。都说只有细心呵护，花苗才能茁壮成长，才能在明媚的春风中，姹紫嫣红，绚烂芬芳。
        关键词：爱心；耐心；教书育人


时光荏苒，从师范学校出来，任教至今，已经有30年了。这30年中，我差不多一直担任着班主任工作，有成功的喜悦，也有失败的遗憾。我最大的感受是，教育工作虽繁琐而具体，不引人注目，也不惊天动地，但平凡而充实。身为园丁，自当呵护学生娇嫩的心灵，给予他们充足的阳光，滋润的水份。花草需要细心呵护，才能茁壮成长，才能在明媚的春风中，姹紫嫣红，绚烂芬芳。
        教育更需要浇灌才能培养出祖国未来的栋梁。
        下面我就谈谈班级管理中的心得体会。

        一.班主任要具备一颗爱心耐心和细心
        班主任不管是课堂教学，还是平时生活，都要细心观察学生，从极细微之处，发现孩子们的情绪变化，情感波动，耐心地去了解他们生活，倾听他们的喜怒哀乐，关注他们的点滴成长、泪与笑，幸福与忧愁，倦怠与追求。比如，当小孩发生矛盾的时候，不能一上来就批评，要了解事情的经过，耐心的教导他们无论谁的过错都不能用打架或者过激的言辞来解决问题，可以告诉老师有老师来评判，或者相互之间互相谅解，协商解决，待人以宽。当我们发现后进生，很简单的题目的答不上来的时候，不是生气骂人，粗暴厌弃，而是要化繁为简，耐心辅导，反反复复，不厌其烦地给他们讲解和引导，这样来引导他们进步。当我们发现学生行为习惯不好的时候，老师要以身为范，做出榜样，让学生来跟着老师学习好的行为习惯和学习习惯。在教学过程中问题很多，只要发现问题，就要立刻查明，雷厉风行，并给予他们改正错误的机会。
        一句话，只有细心地观察自己的学生，才能真正了解他们，从而去正确地引导他们，教育他们。

        二.班主任要注重学生良好的行为习惯教育
        一个班级里的学生，学生的行为习惯总是千差万别，我们要与学生和颜悦色的讲解，推心置腹的交谈；面对有心理障碍的学生，要努力疏通防范，就好比对待荷叶上的露珠，得小心翼翼去呵护他们幼小的，容易受伤的心灵。而这一切，就要求班主任需得有一种诲人不倦的耐心，一颗博大而宽广的包容之心，严于律己的恒心，润物细无声的爱心。不能粗暴的打骂，要拿出我们的耐心来教导他，给他们树榜样，做好的示范，多交流，做朋友，让他们融入到班集体的大家庭中来，感受到集体的温暖和关心，慢慢改正缺点，积极进取。
        教师也是在教导中不断磨砺自己的韧性和上进之心，铸造崇高师魂。教书，育人两方面，都要严格要求自己，数三十年如一日，豪不懈怠，淡定从容，无怨无悔，乐在其中。

        三.班主任要严格要求自己更要不断学习
        班主任要以身垂范，言传身教，孩子们一天大多数时间都和学生一起度过，在老师的熏陶下成长，要从小事做起，从自我做起，身先士卒，率先垂范。以高尚的人格，去感染学生；以整洁的仪表，去影响学生；以和蔼的态度，春风化雨，去沐浴学生，潜移默化地改变他们；以丰富的学识，去引导学生；以博大的胸怀，去关怀爱护学生。只有这样，学生才会“亲其师，信其道”。同时作为老师，要不断的给自己充电，不断才参加各种业务培训，利用课余时间多看书，看教育理论书籍也看相关的知识书籍，向名家名师学习，做好知识的储备和更新，这样在工作中才能做到沧海取一粟很容易。通俗点说就是做到知识丰富业务能力强，工作起来就会轻松很多。

        四.班主任要尊重学生的人格平等相处
        班主任须有菩萨般的心肠，慈母般的情怀，循循善诱，诲人不倦，用时间和春风化雨的爱心，和学生一起成长。
        我一直觉得，班主任必须对学生一视同仁，这一点不容忽视。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

曾经我就经历了下面一件事情，并从中受到了深刻的教育。
        那一天，预备铃响之后，我拿着书本，走进教室，看见黑板上，还保留着上节课的内容，眉毛便拧了起来，大声质问“今天谁值日?为什么不擦黑板?”
        班上鸦雀无声。我见没人答应，火气一上来，就提高嗓门，大声斥责起来。
        这时，坐在后排的姚兵，低头跑了上来，匆匆擦了几下黑板。我皱起了眉头，这是一个学习比较差的学生，成绩靠后，经常拖后腿。我看了他一眼，就要发火。
        此时，一个好成绩的学生，叫汤玲，慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音，呐呐说道：“今天……是……是我……值日。”
        我一阵愕然，火憋了回去，见是一个女生，一个平时从没批评过的优生，只好干咳了一声，说：“你且坐下，下回要引起注意哈，以后不能这样了。”
        全班沉默。
        我无意中，听到学生在窃窃私语：“汤玲不做值日，老师不罚她；上次，我忘了擦黑板，就挨罚了。”“谁叫你的成绩不好?”“哼，老师就是个偏心眼”------
        我呆住了，脸上火辣辣的，好一阵尴尬。
        通过这个案例，感触颇深我明白了，不要老是带着有色眼镜，去对待差生，他们也需要被认同，被尊重，一个处理不好，往往会引起学生们纷纷议论，也影响自己好不容易树立起来的的形象，和班主任的威信。

        五.班主任要多从学生的角度，去考虑问题
        小学生都喜欢得到老师的表扬和鼓励，还有关心和肯定，当然，学生与学生之间，是有很大差异的，有的学生勤奋守纪，有的学生厌学逃学，还不守纪律。做为教师，要正视学生之间的差异。对于问题学生，要以关爱的心态，对他们晓之以理，动之以情，去感化他们，最重要的是要站在孩子的角度思考问题。
        比如，我在教育我们班的李博同学时，我就采用了不一样的方法去教育他，因为这个孩子从小父母离异，父亲在外地上班，平时他和奶奶生活在一起。他的行为习惯也极差，经常不按时完成作业，老师把他留下来完成作业，有时候在老师不注意的时候就溜走，第二天任然没有完成，老师批评几句，当场还是承认错误，但就是很难改变过来，当然他还有其他方面的小毛病，比如上课不能好好听课，不扫地逃走了等等，在班上的影响也很大。后来，我多次把他叫到办公室谈心，给他树立好的榜样，举了很多表现优秀的同学让他跟着学，引导他养成好的行为习惯，起初效果不是很好，我没有放弃他，又到他家里去，跟她的奶奶和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，觉得这个孩子缺少关心和关爱，因为父母离异打击很大，得不到父母的爱，于是我就多关心他，和他做朋友，他或许是慢慢感化了，有一次还流下了后悔的眼泪，孩子在慢慢的改变，犯错的时间少了。只要他取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误，决心改正错误。
        总之，只要用心，富有爱心，就没有教育不好的学生。
        路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。未来的教育之路，还很长很长，在今后的工作中，无论我们遇到什么困难，只要我们用无微不至的爱心，去教育每一个学生。今天我们用心托起的小小太阳，必将在不久的明天，发出璀璨夺目的光芒!让我们用大海般宽广的爱心，去滋润学生，共同努力、奋进。


        参考文献：
        [1]徐仲林，基础教育课程改革理论与实践成都四川教育出版社，2003
        [2]王振宇．心理学教程U北京，人民教育出版社，1999]
        [3]贵仁教师专业化的理论与实践［．人民教育出版社，2001]