（浙江省诸暨市店口镇阮市幼儿园，浙江 绍兴 311800）
摘要：孩子终于入园了，迈出了求学生涯中的重要第一步，这是件非常高兴得事儿，可是焦虑也在所难免。哭是孩子最直接的入园焦虑体现方式。孩子一生中最大的“分离焦虑”往往就是在这个时候产生的，孩子们入园时的焦虑表现出的哭闹又会影响幼儿的情绪，使幼儿哭闹得更凶。9月也便成了幼儿园最热闹喧哗的时候。
关键词：梯级入园；缓解；焦虑
一、“梯级入园”模式，缓解小班孩子入园焦虑
为了减轻小班孩子入园时胆怯、紧张、和父母分离焦虑的情绪。所以，尽快地帮助他们适应新环境，是每个老师和家长义不容辞的责任。在分析孩子入园焦虑原因的基础上，根据多年的经验提出并实行了 “梯级入园”适应的模式。“梯级入园”模式是以搭建“阶梯”的方式，让孩子一层一层的往上走，一层一层的过渡，以愉悦的心情接纳幼儿园所有的生活！“梯级入园”适应的模式主要分入园前准备和入园过程两个方面。
二、家园携手，做好入园准备工作，消除恐惧心理。
1.让孩子在入园前对幼儿园充满好奇，让他们喜欢幼儿园，对幼儿园的生活充满向往。
家长还要引导孩子知道幼儿园里有亲切的老师和可爱的小朋友，提前邀请家长带孩子来幼儿园参观环境，进班观摩中大班孩子的一日生活活动，这些方法都会让孩子们减轻对幼儿园的陌生和恐惧，也可以带着孩子和一些比他大的孩子进行交流，分享幼儿园里快乐的生活，要让孩子知道上幼儿园是成长中必需的一个环节。
2.入园前开好家长会
学校精心策划准备家长会，邀请早期教育专家给新生家长进行面对面交流分享。一方面向家长介绍小班孩子的年龄特点及如何更好的消除入园焦虑；另一方面向家长介绍及家长需要配合的事项。为小班孩子入园做好有效铺垫。
3.营造温馨的氛围，准备充足的玩具
童话世界般的教室、温馨的睡房、多趣的游戏室、安静的图书室和户外场地的大型玩具、生动有趣的教育活动，都能激发小班孩子的兴趣，吸引孩子的注意力，转移他们的焦虑情绪。他们的好奇心强，注意的持久性差，老师要善于运用有趣的游戏活动、图书、新颖的玩具来吸引孩子，不要一味地劝个别哭闹严重的孩子而忽视了其他的孩子，这样会让本来不哭的孩子因为受到了冷落也跟着哭起来。
4.通过家访深入了解孩子，建立良好的师幼关系、家园关系
新生家访的目的在于了解孩子的家庭环境，了解孩子的生活习惯、独立能力、礼貌行为、个性，还可以了解家长的教育方式，这样有助于建立家长对教师的信任，拉近幼儿园与家庭的距离。教师在家访时，要认真倾听家长的反映，作好家访记录。同时，请家长填写幼儿家庭生活调查表。以便在幼儿入园后区别幼儿的不同个性，及时读懂每个幼儿发出的信息。
三、开展丰富多元的游戏活动，缓解小班孩子的入园焦虑
我们幼儿园在分析小班孩子入园焦虑原因的基础上，让孩子在较长的实践内逐步适应幼儿园生活，我们依据一日生活的环节，设计了一些新颖的、有趣的游戏活动来安排初入园孩子的在园时间，历时四周，以缓解孩子的入园焦虑。
1.“欢乐亲子日”——互动游戏，开心玩。
第一、二天邀请爸爸妈妈陪同孩子进班参加亲子互动游戏。一大早老师就在教室门口等候，笑一笑、抱一抱，让孩子一走进幼儿园就感受到老师的热情与关心；还准备了丰富多彩的游戏材料，让孩子们置身在游戏的乐园中。孩子们和爸爸妈妈一起参与集体活动。使孩子的入园适应有一个良好的过度，孩子能较快地稳定入园情绪，为独自适应幼儿园生活做良好的心理准备，更好地适应幼儿园生活；家长也直观了解孩子在园的一日生活，能更有针对性地帮助孩子尽快适应幼儿园，让孩子开心入园，建立初步的亲近感。
2.“游戏半日行”——快乐律动，一起嗨起来。
第三、四天孩子初步尝试独立在园半天，观看了哥哥姐姐的早操，孩子们也迫不及待的跟着音乐嗨起来：模仿猪八戒背媳妇，拉大锯，扯大锯伴随着轻快的音乐一起手拉手，开心做游戏；身体音阶歌，动动小手、动动小脚，随着音阶音乐跳起来。使他们忘记了离开爸爸妈妈的忧伤，快乐地参与到游戏中，感受集体生活的快乐。体验半日活动流程，在幼儿园和老师、同伴一起享用美味的午餐后开开心心离园。
3.“生活全体验”——拉近距离，感受温暖。
第五、六天将在园时间延迟到午睡整理后，全方位体验一日生活各环节，花样点名，认识你我。通过滚皮球、网小鱼等花样点名，孩子们踊跃参与，大胆进行自我介绍，在老师的游戏互动中认识你我，拉近了彼此的距离。充分感受如家一般温馨有爱的在园生活。
第二周开始按照幼儿园规律的作息时间，以“大带小互动体验”联系大班的老师，请哥哥姐姐来教弟弟妹妹玩玩具、做游戏、一起就餐帮弟弟妹妹穿鞋子等。第三周通过“游园走班”，在老师的带领下对幼儿园各个班级进行参观；“表演时间”听哥哥姐姐讲故事、唱歌、看哥哥姐姐表演节目，融入集体。第四周通过“送礼物”，和哥哥姐姐互相赠送礼物；“混龄户外体育游戏”等丰富多元的活动，让孩子逐步适应在园生活，爱上幼儿园这个大集体。
在“梯级入园”模式的尝试中，有一点非常的重要，那就是老师至始至终都要有饱满的精神、愉快的情绪。在孩子入园的这段时间，可以说是孩子、家长、老师三方的磨合时间。“梯级入园”模式的工作能很好的体现这一点，在孩子将要入园和入园的各种活动中，家长能了解到我们老师为孩子的顺利入园做了很多的工作，并在活动中了解了我们老师及幼儿园的教育理念，孩子在各种入园的活动中不再是害怕和担心，更多的是愉快的情绪体验，当然，不是说“梯级入园”模式的开展孩子在入园的时候就不哭不闹了，但相对以往老师只是简单的家访后让孩子直接入园的做法我们感觉要好的多。
整个“梯级入园”模式帮助小班孩子从心理和生理上，脱离父母的怀抱。这个过程让家长和孩子都有一个适应期，心理放松，愉悦入园再也不是难题。所有的默契，所有的情感都在这一击之间发生了。让小班孩子每天在快乐中学习、快乐中进步、在快乐中成长！
参考文献
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