（茂名信宜市教育城初级中学，广东省 茂名市 525300）
摘要：随着教育体制改革工作的全面推进，人们对初中语文教学活动的开展质量也提出了更加具体的要求。在本文之中，首先对国学经典的概要进行了全面的分析，然后提出了初中语文教学中渗透国学经典的重要意义，并根据当前教学活动开展的实际情况，提出了多种行之有效的国学经典在初中语文教学中的渗透策略，希望能对我国初中语文教学活动的顺利开展起到应有的推动作用。
关键词：国学经典；初中语文教学；实践
一、国学经典的概要
所谓的经典，也就是文学性较强，价值较高的著作，而国学经典也就是指将中华民族传统文化融入到作品之中，对我国的政治发展和经济发展起到极大影响的著作。一般来说，国学经典都能够起到传承中华民族优秀文化，增强民族凝聚力，推动中华民族伟大复兴进程的作用。在国学经典之中，往往包含了中华文化之中最优秀、最精华以及最具传承价值的部分[1]。
二、初中语文教学渗透国学经典的意义
初中生通过国学经典的阅读，能够从其中感悟到人生哲理和智慧。在国学经典之中，往往传递出对人类命运的深入关怀，对人文思想体现出的精神价值的分析，能够为国家与民族的深入发展提供更加长效的机制。而人的素养往往需要通过人文教育加以培养，因此，国学经典应该成为初中语文教学之中较为重要的组成部分。在中学阶段，学生已经对文字有着一些较为深入的理解，而初中学生在阅读国学的经典的过程之中，不仅能够使自己的语文核心素养得到良好培养，也能够浸润其灵魂，使其内涵得到不断丰富，从而为其树立正确的人生观和价值观。
三、国学经典在初中语文教学中的渗透策略
（一）强化语文教师的国学素养
初中语文教师应该能够在国学经典教学之中充分发挥自身引导作用，引导学生从国学经典之中读人生、看社会，从而形成较为完善的世界观念。而初中语文教师则应该自觉主动的去研究和分析国学经典之中蕴含的传统文化，不能拘泥于传统语文教学之中的语言能力培养。在新课程改革之中，要求语文教学应该具有工具性和人文性，而学习国学则对于弘扬我国传统文化，强化学生道德意识有着较为积极的作用。这也就要求了初中语文教师能够不断提升自己的国学素养，不断拓展自身的阅读范围，从而为语文教学活动的顺利开展奠定更加坚实的基础。国学经典之中，也包含了丰富的人生哲理，这也就要求了语文教师能够在日常教学活动开展之中，能够将德育教育、品行教育与语文教学内容进行有机结合，使学生的社会主义觉悟能够得到全面提升，让学生具备初步辨别是非善恶与美丑的能力[2]。
（二）采用有效的方法指导学生对国学经典加以阅读
从目前情况来看，当前初中生对于一些漫画、杂志与故事书有着深厚的兴趣，一旦让这些学生去阅读国学经典，学生往往表现出积极性不高的态度。很多学生对国学经典诵读有着畏难情绪，很多学生认为国学经典枯燥无味，这也就要求了初中语文教师能够采取更加有效的教学策略指导学生养成阅读经典的习惯，使其能够将经典当成主要的阅读素材。同时，教师也要帮助学生端正阅读态度，使其能够有自己的判断能力，活学活用国学经典的内容。在阅读过程之中，教师也要让学生能够将阅读内容与实际生活产生更加紧密的联系，让学生能够从经典之中感悟到更加实用的人生哲理，使国学经典教学内容的作用和价值能够得到充分发挥。
（三）做好国学经典与语文教学的全面衔接
在新课程标准之中，认为语文是较为主要的交际工具，也是人类文明之中最为核心的组成部分之一，强调了在语文教学过程之中，必须能够使学生认识到中华民族传统文化传承的重要性和必要性。而语文作为文化传承的主要载体，与其他学科相比也具有一定的特殊性。随着时代的发展，社会的变迁，语文教师更要能够积极承担这个历史使命，使语文学科培养人文素养的作用能够得到充分发挥，引导学生通过诵读国学经典，让学生能够在灿烂的文化长河之中游弋，使中华民族传统文化能够得到全面传承。而在初中语文教材之中，本身也包含了上百篇文学价值极高的佳作，而这些也只是国学经典之中的一部分。教师要能够做好国学经典与教材能够的衔接工作，使学生能够通过语文学习活动了解到丰富的语言知识，从不同时代，不同角度去感受中华民族文化发展的历程，进而获得精神文明和文化的熏陶，感受到我国悠久沧桑的历史脉络[3]。
（四）全面激发学生的学习兴趣
兴趣能够确保学生主动的感受和认知能力的不断提升，使学生的注意力更加专注，确保学生的想象力和思维活跃性的不断提升。而在国学经典渗透的过程之中，教师也要能够不断激发学生的学习兴趣，确保学生能够全身心的投入到国学经典的学习之中。教师可以通过开设阅读课的方式，结合学生的不同程度为学生选择适合阅读的国学书籍，使学生的阅读面得到全面拓展，在课前、课间以及课后，教师可以利用校园广播播放国学经典的教学内容，并让学生学习一些《三字经》《百家姓》等趣味性较强，通俗易懂的国学内容，让学生对国学经典产生更加浓厚的兴趣，使整个教学活动能够得到顺利开展。教师也可以通过多元化的教学模式，举办多种国学诵读比赛、校园百家讲坛等多种国学学习活动，从而为初中生营造一个更加浓郁的学习环境。
（五）引导学生了解国学经典的内涵
在传统初中语文教学活动之中，初中语文教师往往将侧重点放在诵读之上，而忽略了国学的内涵教育，这也导致国学经典的内涵难以得到充分渗透，无法对初中语文教学活动起到有效的促进作用。因此，教师要能够采取更加行之有效的教学手段，使学生能够了解国学经典的主要内涵。当学生经典诵读积累到一定的数量后，教师可以让学生对经典的句子进行整理，可以以描写方式加以整理，让学生对自然景观描写、人文景观描写以及爱国主义情怀抒发进行分类，通过这种方式，能够使学生对经典的诗句产生更加深入的理解，为经典诗句的运用奠定更加坚实的基础，从而使学生能够明确诗句传递的核心思想和主要内涵。对于国学经典之中一些较为难懂的部分，教师可以引入故事教学机制，通过一些简单的小故事使学生能够明确经典文章背后蕴涵的深厚哲理，从而使学生能够根据国学经典的要求养成良好的道德品质和行为习惯，推动国学经典在初中语文教学中渗透效力的不断提升[4]。
四、结束语
综上所述，国学经典是我国古人智慧的总和，也是我国文明的主要瑰宝，在千百年来得到了全面的传颂，经久不息。而随着我国新课程改革工作的全面推进，更要求在初中语文教学活动之中能够不断提升国学经典的渗透效力，从而使学生的道德品质和语文学科核心素养得到良好的培养。这也就要求了初中语文教师能够不断提升自身的国学修养，采用多种灵活有效的教学手段来激发学生的国学学习兴趣，使博大精深的国学经典能够发挥其应有的教学价值，推动初中语文教学质量和教学效率的全面提升，为我国初中语文教学活动的顺利开展提供更加坚实的保障。
参考文献
[1]唐传贵.国学经典诵读与初中语文教学的有效整合策略研究[J].读与写,2019,16(29):36.
[2]冯晓艳.探究小学语文教学中经典诵读的有效引入[J].语文课内外,2018,(30):253.
[3]龙德明.浅谈初中语文诵读技巧教学策略[J].科学咨询,2016,(32):133.
[4]陈勤.简述经典诵读与初中语文教学的有效融合[J].读与写,2018,15(30):103-104..