（泸县福集镇沙土中心小学校）
摘要：我们的社会日新月异，随着新时代这股潮流的推进，人们越来越重视创新和发展。社会的不断进步是由大家共同努力所达到的，同时社会的发展也带动了人们生活水平的提高，人们能够接触到更多的新兴事物。各种产品也力求做到更精致更便捷，于是微事物获得了蓬勃的发展。在教育环节，普通教学模式发展的同时，也出现了微课教学方法。微课被越来越多的教师引进到教学环节中，来辅助教学。尤其在小学课堂，作用效果非常显著，微课具有效率高、内容短、使用便捷等特点，能够长期高效的帮助学生学习。但是，任何事物都具有两面性，微课在具有众多优点的同时也存在不少问题，需要引起学校和教师们的重视。本文就微课的应用对小学语文的影响进行阐述，提出了改进的策略。希望能够帮助教师和学生正确使用微课。
关键词：微课；小学语文教学；应用研究
引言：
我们在应用微课之前，需要了解微课。近几年随着互联网技术的发展，微课开始出现的是其运用的信息技术，将学习内容、课程框架碎片化，通过信息分类将这些知识点呈现给学生。在小学课堂上，通常会利用微课对某个知识典故进行解释说明。这种教学方法紧紧围绕课本内容，并进行适当的延伸，学生往往会保持高度的注意力。微课具有信息时代的特点，即鲜明的画面，能够吸引学生学习兴趣，引导学生思考问题，开发学生大脑潜力，从而对语文产生浓厚的兴趣，进而爱上语文课程的学习。尽管有些教师对于微课并不十分了解，但他们通常也会用到微课，比方说用幻灯片给同学们播放成语背后的故事或者课文背景等，这些方法都属于微课的一部分，能够帮助教师达到教学目的。
一、微课在小学语文教学中出现的原因
我们生活不断被引进各种各样的信息技术，包括我们的学习生活也随着不断更新的科学技术变得更加丰富多彩。只要你想学习，总会有不同的学习方法出现在我们周围，只要我们细心去寻找，就会发现不一样的世界。同时，为了适应社会的不断变化，新鲜事物的产生也就有迹可循。微课就是新事物中的一个非常有用的产品，对于我们的学习生活作用非常大。小学课堂上，抓住学生的注意力是教师需要重视的一个问题，因为课本上的内容对于小学生而言过于死板和无聊，孩子需要新鲜事物的刺激，同时由于小学生大脑发育得并不完善，他们普遍对于图片和音频有着更直接的兴趣。小学生很难从单纯的文字中找到学习的乐趣，但是他们容易记住那些曾经看到过或者听到过的有趣的内容。小学语文教师可以利用学生这一特点，通过微课将古诗文里面的故事用图片或者音频的方式展示出来，将抽象的文字变成具体的画面，提高学生对于文章的理解能力，也有利于构建学生四维框架。所以微课就是哲学含义中的新事物，它顺应了时代的发展，提高了教师的教学效率。
二、微课在小学语文教学中的应用
（一）微课在小学语文教学中的朗读导学功能
大众所了解的学习语文的方式，便是大声朗读，可见朗读对于语文的学习意义重大。对于小学语文而言，教师往往会要求学生认真朗读，通过大声朗读课文来加强语文学科的学习，朗读可以帮助学生了解学习内容，在深情朗读的过程中感受到作者的情感，加深学生对于课本核心内容的理解。另一方面，朗读对于提高学生的语感以及提升学生普通话水平作用非常大。学生在大声朗读的过程中，感染了周围人，提高了人际交往能力。微课具有这一功能，微课里面含有大量的名家朗读的音频，这些音频对于学生起到了很强的启示性作用，名家注意把握朗读的重点和节奏，学生通过名家的音频及时修正自己的不足。同时微课中的朗读视频往往质量优、篇幅短，学生提前了解了文章的大致内容和主要思想，可以保证学生在学习过程中准确把握文章情感。
学生通过模仿名家视频，找到学习的重难点，提高学生的学习效率。此外，微课作为一个保存音视频的平台，学生能够长久的保存这些音视频，方便学生期末复习。
（二）微课在小学语文自主学习中的应用
以往的小学模式，都是老师将知识灌输给学生，学生全盘接收。这些教学模式不利于学生语文学习能力的提高，学生只是知识的接收者，而不是知识的主人。学生学习缺乏主动性，教师希望寻找到一条正确的道路指引学生自主学习。自主学习有着五个特征:学习的动力在于自己；学习方法是有计划的，适合学生自己的；对于学习时间的安排是有效的；能意识到学习的效果；对学习环境保持随机应变的能力。微课具有指引学生自主学习的功能，教师可以利用微课将语文课本上的故事展现给学生，学生在了解了这些课本背后的故事后，比方说，鲁迅的《社戏》在教学过程中，教师可以给学生播放鲁迅故乡绍兴的样子，学生提高观看那里独特的地理文化，就能更好的理解《社戏》这篇故事发生的背景，也就更好理解作者的思想。
三、微课在现今小学教学中存在的问题及提升方法
（一）教师在课堂上对微课的使用不足
虽然初高中教师压力大，但是初高中教师利用微课的频率越远远高于小学教师。小学教师没有充分利用微课，没有发挥微课最大的作用。这是因为小学生心智发育不成熟，他们爱玩多动，注意力难以集中。所以小学教师需要耗费更大的精力来管理这些学生。同时，相对于初高中学生自主学习的能力比较高，小学学生需要教师更多的监督，教师要更加认真的检查学生作业。所以教师通常没有时间和精力来准备微课，这就导致了微课使用率大大降低这一问题。为了解决这个问题，我们需要教师在制作微课的时候更加用心，对课程中的重难点加以重点解释和说明。
（二）我国在网络微课方面缺乏系统化管理
虽然有平台存在微课，但我们不能直接的了解到这些微课的质量。同时学生在有些平台上使用微课时会遇到很多问题，学生用的过程中需要向教师请教，这就大大降低了学生的学习效率。为了解决这些问题，既要对教师使用新技术进行培训，又要有关部门加强微课的网上监督，给学生营造良好的学习环境。
四、结束语
言而总之，科技是把双刃剑，微课作为科技的产品，必然有优劣势。但是可以预见的是，微课将会高效的融入到小学语文的教学中，将会成为老师的得力助手。微课就其本身而言，是一项使用便捷的教学工具，它具有很多优点，在上文都仔细阐述过，但是我们仍然要了解微课的缺点，极力避免微课的不足，争取在小学语文的课堂上正确使用微课。教师要学会扬长避短，不能让微课的那些不足干扰了正常的学习计划，教师需要利用微课生动有趣、直观形象这些特点将小学生的学习主动性唤醒，拓展学生的创新思维、提升学生的创新能力。学生经常观看微课，会被其中丰富的语文知识所吸引，自然会对语文产生长久的兴趣。这些都有利于学生综合实力的发展，为今后语文的学习打好扎实的基础。
参考文献
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