（河南省漯河市实验中学，河南 漯河 462000）
注：“受河南省教师教育联动发展共同体豫东片区项目资助”
摘要：现代教育思想下，教育不再单纯的强调学生成绩的提升，实践能力与创新意识等要求成为衡量教学质量的重要标准。那么在这样的环境下，传统的应试教育必须进行转型，提升综合实践活动课程等实践性课程在教学中的地位，成为不可缺少的环节。文章针对当前初中语文和初中英语综合性学习的一些不足，提出了开展初中语文和英语综合性学习的策略和途径，以期提高初中语文和英语综合性学习的实际效果。
关键词：初中语文；初中英语；综合性学习；教学策略
引言：
随着综合性学习的提出，这一问题不断被人们所重视，当前虽然许多学校已经开展了相关的教学工作，但是综合性学习的效果依旧不高，许多教学课程都是停留在形式层面，教师在完成任务，学生参与积极性也不高，导致学生的综合运用能力并没有很大的提高。而语文和英语这两个学科在一定程度上有相同的地方，两者都属于语言性学科，如何提高初中语文和初中英语这两个学科的综合性学习效果是初中教师的教学重点，文章正是基于此背景下，提出了开展初中语文和英语综合性学习的策略和途径，以期真正提高教学的实际效果。
一、初中语文和英语综合性学习存在的问题
1、教学组织形式不够多元化，教学过程单一
由于语文和英语这两门学科同属于语言性学科，学生学习语文和学习英语的过程中更注重词语和单词的积累，因此在教学过程中，教师在进行教材内容的讲解时，很多老师坚持传统的课堂组织形式，没有按照教学内容来匹配相应的教学模式，在以灌输知识为主的教学组织形式下，学生想参与教学的机会就变得十分稀少，课堂也变成了教师的一言堂。陈旧的教学模式下，一些比较现代化的教学理念和思想就不能被一一展现，已经与新时期教育教学改革的要求相违背，不利于课堂教学的创新与发展。
2、注重教学科研忽视教学实践
随着教学改革的不断推进，综合性学习概念深入人心，很多教师在科研上下了不少功夫，也取得了不少可喜的成果，但在教学实践上还存在偏差。在综合性学习的实施过程中，某些教师只是在研究理论，在教学中却置之不顾，这样虽然取得了不少教学成果，也做出了展示报告，但不接地气。有些教师在教学中对待综合性学习过于随意，在学生参与社会实践活动时，教师并没有及时指导，也没有严格的规定和要求，导致学生自由散漫，浅尝辄止，效率低下，根本达不到初中语文和英语综合性学习的预期效果。
二、初中语文和英语综合性学习的策略
1、教师组织各种语文学习活动，调动学生参与教学积极性
老师应当鼓励学生积极发言，表达自己的思想及情感，总结自己的想法后勇于说，敢于讲。例如通过开展各种语文学习的活动，课文分角色朗读、诗词朗诵比赛等等都可以调动学生参与活动的积极性。学生不仅可以在这样的活动中环节学习压力，也可以更多的接触语文知识，从中提高语文素养。老师还应当为学生了解课外知识，阅读课外书籍提供一些时间。很多学生内心有一些不同的想法但是不敢说也不会说出来，这就需要教师对学生进行指导，慢慢提高学生的语言表达能力。这样不仅可以锻炼学生们的口头表达，还拓展了学生的知识面，让学生的文学素养在不知不觉中得到提升。
2、利用课堂表演创设情景
表演可以让课堂教学活泼生动，表演非常适合初中学生的特点，给学生分配表演任务，让他们用肢体语言和动作去表演课文对话，可以将抽象、枯燥的、静态的书本知识变为生活中动态的情节。学生们在感受他人的情感、行为的同时更加深入地了解课文，掌握难点知识。如在讲解“How much is it”单元对话时，为学生创设在服装店、在水果店、在文具店等场景，两名或三名学生一组，结合所学的单词和词组，表演买卖东西，引导不同角色学生总结相应句型，如店员问 What can I do for you?表演客人的学生创新地回答，I am just looking. I want apples. I would like a pair of trousers 等等。每组表演过后教师点评，规范词组和句型。学生们都积极踊跃地参与课堂，创造性地表演对话，学生充分的挥了表演能力主动性，真正成为了课堂的主体，课堂效率大大地提高。
3、加强语言建设，帮助学生形成基本的语言运用能力
语文和英语这两个学科都属于语言性学科，在教学过程中都要注重对学生语言教学的建设，培养学生的熟练的语言交流能力是初中语文和英语的重要教学内容之一，语文和英语的学习过程中，为了更好的培养学生的语言能力，可以让学生根据课文进行进行大胆的表达自己的想法和观点，例如，初中语文的教学中，结合人教版教材学习朱自清先生的《背影》，教师先让同学们联想自身的生活，和同学们分享一下记忆中父母为自己做过的最感动的事，并且通过父母为我们做的这些事中你有什么体会和感受，鼓励学生将他自己的想法分享出来，然后教师在安排学生通读课文，布置好教学任务，让学生们找出来自己认为最触动人心的情节，并阐述为什么这一个前段最感动自己。并且布置课后习题：如果你是朱自清先生，你会怎样描写父爱的伟大？通过启蒙和引导，来让学生渐渐地开口说话。在初中英语的语言学习中，结合“Sporting events”这一课的学习，教师可组织学生针对篮球爱好与学业的重要性展开辩论，让学生明白如何正确平衡自己的爱好与学业。比如，正方认为学业比篮球爱好重要：“High school time is urgent，if we spend too much time on hobbies，then the future prospects are slim.”反方则可以用“Basketball hobbies can also develop into a future. For example，famous basketball players don’t have a high degree ofeducation，but they are more than ordinary people.”驳回正方的言论。这样的方式可以鼓励学生更好的进行语言的表达，加强语言建设，更好的培养学生的综合学习能力。
结束语：
初中语文和英语综合性学习是未来的发展趋势，是教学改革的趋势，要摒弃低效的课堂教学模式，让学生在实践中开阔视野、丰富知识、体验生活。在现实教学中，初中语文和英语的综合性学习虽然存在一些问题，但随着理论研究和教学实践的不断深入，必然会迎来初中语文英语综合性教学的春天。
参考文献
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