（四川省雅安市雨城小学）
摘要：对于小学生来说，科学课应该是他们感兴趣的内容，但是由于教师教学方法的不当、死板，也可能会影响学生对科学的学习兴趣。科学是我国强国之本，也是社会发展的重要力量。通过小学科学教学，从小培养学生的科学精神，科学认识，科学理念等，对于学生综合素质的形成和提高非常关键。兴趣作为学生学习的主要动力，主宰着学生的学习方向和积极性。所以，作为小学科学教师，要想实现科学教学的目的，就要在教学中结合一些有趣的内容和实践活动，激发学生对科学学习的兴趣，带动学生积极参与到科学课的教学过程，亲自动手制作、体验，从而增长学生的科学知识，提高学生对科学学习的热情，促进小学科学课的教学发展。在此，本人结合小学科学课本身的特点，谈谈应该通过哪些途径，在教学中激发学生对科学的兴趣。
关键词：小学科学；学习兴趣；培养
一、开展实践活动，激活学生的创新意识
小学科学课包含地球与宇宙科学、生命科学、技术与工程、物质科学等等，内容丰富到可以让学生接触生物、物理、化学、天文、地理等科学知识。显然，小学科学课程的这种丰富性，对于提高小学生个人素质以及拓展学习能力非常关键。科学是一个很神奇东西，也是需要学生不断探索其知识，才能走进科学更广大的世界，看到、学到、接触到更神奇的科学世界和科学知识。所以，作为小学科学教师，我们在教学中应该根据内容的需要，为学生开展一些实践活动，让学生体验科学，感知我们生活中无处不在的科学。
二、走出课堂进行教学，让学生通过实验体验快乐学习
小学生对他们自己比较陌生的事物都有强烈的好奇心，这是他们的天性，也是他们的特点，这种心理特点不但适合于语数英的教学，更适合于小学科学的这门充满神奇色彩的学科。所以，小学科学教师要充分利用小学生的好奇心理，为学生设计科学教学内容，迎合学生，调动学生学习积极性，让学生参与到学习的过程中。对此，结合一些教学内容的需要，教师可以让学生走出教室做实验，去看看校园里的树木，去观察不同树木之间的特点，看看它们的叶子什么形状，枝干什么颜色等，这种科学小实验，让学生走出了逼仄的课堂，开阔了学生的视野，拓宽了学生的学习空间，让学生体验到了学习的快乐，激发了学生对科学的兴趣，同时也能大大调动学生参与的积极性，让学生对科学学习产生高度的热情，丰富学生思想，使学生的科学观、世界观得到很好的培养，从而促进小学生科学素养的提升，促进小学科学教学的顺利推进。
三、用多媒体技术教学，丰富课堂教学内容
过去由于教学条件的限制，任何学科的教师在教学中都只能依赖课本。
小学科技本身应该是丰富的、多样的、科学的、有趣的，但是在传统教学方法以及教学条件的限制下，仅凭教师的讲解很难诠释小学科学的神奇，把其中的知识点和理论准确到位地传授给学生。显然，这样无论在课堂呈现的效果上，还是学生的学习效率上都是有影响的，大大滞后了小学科学课的教学效率。随着信息技术的发展，多媒体走进了我们的课堂，成了课堂上最受教师和学生欢迎的教学手段。尤其是在小学科学课上运用多媒体，不但可以通过网络搜集一些有趣的科学知识，科学实验视频，让学生了解科学知识，并仔细观察一些学科小实验的过程，积累技术；还能因课堂内容的丰富多样，使教学有了伸缩的空间。这样教师可以更好地发挥教学，学生可以带着兴趣积极地学习，极大地提升了课堂教学效率，也推动了小学科学课教学的发展，激发了生对科学的兴趣。
四、巧设课堂问题，调动学生学习的动力
说起激发学生的学习兴趣，教师想到的不是运用多媒体、就是情境创设、有趣的导入等等，很少有人运用问题来激发学生兴趣。其实，在小学科学课堂教学中我发现，巧设课堂问题进行提问，不但能让学生一步步靠近科学知识，同时还能激发学生的求知欲和兴趣，调动学生学习的动力。所以，作为小学科学教师，我们要在教学中结合科学课的内容和特点，把生活中学生常见的一些科学问题引到课堂上来，用问题的形式展现给学生，让学生参与教学进行探讨。如，“酸奶是怎么做成的”这个问题，可能小学生吃酸奶的时候无数次地问过自己，是学生感兴趣的话题。在小学科教学中融入与学生生活相关的问题，不但能让学生认识到生活中处处是科学，拉近学生与书本科学知识的距离，还能激发学生学习科学的兴趣，调动他们学习的动力，对课堂的教与学非常有利。
五、开展生活化的科学交流活动
在新课程标准改革之后，老师要注重养成学生合作探究能力。在日常教学活动中，老师要以探究型教学活动为主，比如在学习生活中常见的动物，可以组织学生利用课余时间饲养蜗牛，观察蜗牛的生活习性。老师将全班同学分成几个小组，让学生在小组之内和不同的小组之间进行交流，最后比较哪个小组的研究更为深刻，更能够对蜗牛的生活习性作出分析，通过科学的交流活动强化对知识的理解。由此可见，在小学科学教学中要强化学生之间的合作交流，通过良好的互动，让学生能够正确理解科学知识，形成科学意识和文化素养。让学生逐步养成在生活中利用科学知识解决问题的意识，从生活中发现问题，让生活成为科学发展的沃土。教学活动鼓励学生主动发现生活中的科学问题，主动探究和讨论，在同学之间的交流活动中感受科学的魅力。
总之，科学作为小学生综合素质中不可缺少的一门知识，它的教育教学也受到了教师、家长和社会的关注。通过小学科学课程，从小对学生进行科学教育和培养，提高学生的科学素养，提升他们的科学情怀，是小学科学教育教学的深远意义。
参考文献
[1]孙铭.提高学生学习兴趣培养学生学习能力---浅谈小学科学课教学的几点体会[J].内蒙古煤炭经济，2009(3）.
[2]张小明.小学科学激发学生学习兴趣的探索[J].内蒙古教育，2016(3).