（驻马店市第九小学，河南省 驻马店市 463000）
摘要：所谓游戏教学法，就是将相关内容的知识性、娱乐性、趣味性相互融为一体，满足小学阶段学习与发展的需求。在小学体育课堂教学过程中，可将游戏教学法应用其中，不仅能够激发学生的学习兴趣，加快学生掌握运动技术与技能的速度，还能够培养学生的意志品格，提高课堂教学质量。本文首先分析小学体育教学中应用游戏教学法的意义，并逐一阐述小学体育教学中应用游戏教学法的要点，以及游戏化体育教学开展流程，满足学生学习与发展的需求。
关键词：小学体育；游戏教学；应用措施
一、游戏教学法应用于体育教学中的意义
（一）逐步强化课堂组织工作
与其他学科相比较，体育这门学科具有自身独特优势。在平日的体育教学活动当中，学生极易受到外界各种因素的干扰，再加上小学阶段的学生难以长时间集中注意力，活泼爱动，从某种程度来看，会直接影响到教师的管理效果与教学效果。因此，为满足新课程改革的需求，教师可采取游戏教学法，保证教学内容的多样性与丰富性，营造良好的课堂氛围，集中学生注意力，充分发挥学生的主观能动性，满足学生各方面需求，提高课堂教学管理效率。
（二）加快实现体育教学目标
随着新课程改革的不断深入，对教学理念与教学方法提出了全新要求，一味延续传统的教学方式，难以满足学生的发展与素质教育的要求。在小学体育课堂教学过程中，教师应秉承着“健康第一”的教学原则，采取多元化的教学方法激发学生学习兴趣，并充分尊重学生的主体地位。合理应用游戏教学法，为学生营造轻松的学习氛围，帮助学生更好地掌握体育基础知识，强化学生的体育技能，提高学生的意志力与合作能力，为学生身心健康发展奠定基础。
（三）引导学生树立正确观念
选择新型且多样的体育教学活动，能够对学生进行正确的引导，帮助学生树立终身锻炼的观念。教师在开展实际的教学活动之前，应充分考虑学生的性格特点与学习能力，采取多元化的教学方法提高学生的学习兴趣。爱动是小学生的天性，学生在游戏的过程中会更加专注，并积极投入其中。游戏教学符合小学生的心理认知特点，还能营造良好的学习氛围，调动学生的运动兴趣，帮助学生养成良好的运动习惯，并树立终身锻炼的观念。
二、小学体育教学中游戏教学法的特点
（一）具有趣味性特点
相比较而言，体育游戏具有较强的综合性与集成性，同时还包含一定趣味性。小学阶段的学生具有较强的好奇心与探索欲望，教师应充分利用学生这一特点，有针对性的开展教学活动。但凡学生的体育运动兴趣被激发出来，则会达到事半功倍的效果。因此，改变传统教学方式，在小学体育课堂中融入趣味性的体育游戏，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够使学生感受体育运动的魅力，提高课堂教学效率。
（二）具有多样性特点
每位学生都是不同的个体，自我认知、性格特点、渗透素质等方面存在较大的差异。因此，在创新小学体育教学方法的过程中，教师应充分考虑学生的实际需求，开展多元化且多层次的运动体验，并将认知规律与知识结构等元素融入到体育游戏当中，尽可能满足学生的需求，提高学生的体育运动能力。针对学生的学习特点与兴趣爱好，采取多元化的体育游戏，激发学生参与体育活动的积极性，提高小学体育教学成效。
（三）具有竞争性特点
在小学体育游戏当中，教师习惯性以小组为单位，对学生进行划分，小组内部成员之间应相互配合与协同合作，保证最终的比赛结果。对于获胜的队伍，教师应给予一定表扬，对于失败的队伍，教师应帮助其总结经验，在以后的比赛的过程中尽可能避免。在这一过程中，体育游戏的竞争性得到凸显，因体育游戏具有较强的竞争性，能够充分激发学生的争强好胜心理，同时培养学生勇于进取的顽强拼搏精神。
三、小学体育教学中游戏教学法的开展流程
（一）引入游戏化教学
将游戏教学法应用到小学体育教学过程中，能够对最终的教学效果产生直观影响。因此，在具体的教学过程中，教师应给予游戏教学法高度重视，不仅要考虑小学阶段的实际发展情况，还应考虑如何在体育游戏当中体现教学内容，满足学生的需求。因此，教师可选择多元化的教学方法，并运用诙谐的语言，激发学生参与兴趣，尊重学生的主体地位，选择最佳的游戏方式，帮助学生掌握相关体育技能，提高学生的各方面能力。
（二）进入游戏化教学
运用游戏教学法开展小学体育教学活动，对于游戏教学法的实施具有重要意义，在这一过程中，教师不仅要为学生传授相关教学内容与各项技能，还应为其营造轻松的学习氛围，帮助学生更好的掌握各项动作技能，为后期教学活动的顺利开展奠定基础。在双脚跳教学活动中，引导学生观察小动物的共同特点，并进行思考与总结，帮助学生了解其中弯腿、登脚等各项技术要领，学生将掌握相关动作要领作为基础，教师再加以正确示范，对其概念与技能作出正确认识。
（三）体验游戏化教学
在小学体育教学过程中，学生对体育理论做出实践的环节，就是游戏化教学的体验环节，在这一环节当中，能够帮助学生了解与掌握与体育相关的技能。学生为掌握各项体育技能，需要经过反复的体验与练习，教师应充分发挥自身引导作用，及时提出学生在练习过程中存在的各项问题，为学生营造轻松的学习氛围，使学生明确自身在实践过程中存在的不足。例如，在双脚跳教学过程中，教师引导让学生模仿各种小动物，在实践的过程中完善自身动作。
四、结语
综上所述，在素质教育背景下，对教学理念与教学方法提出了全新要求。小学体育课堂教学过程中，教师可根据学生的实际发展情况，开展相关教学活动，创新课堂教学方法。在具体的教学过程中，教师应运用多元化的游戏教学内容，激发学生的参与兴趣，提高学生的体育运动能力，引导学生树立终身运动的观念。因此，在小学体育教学过程中运用体育游戏，教师应不断提高自身综合能力，培养学生学习兴趣，满足学生今后全面发展的需求。
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作者简介：王莉（1980.09-），女，河南省驻马店市驿城区人，当前职务：小学班主任，当前职称：中小学一级（小教高级），学历：专科，研究方向：小学体育。