（湖南省永州市宁远县水市镇中心幼儿园，425600）
摘要：家庭和幼儿园是幼儿接受教育的主要场所，家庭教育和幼儿园教育各有各的优势与劣势。因此要想提升幼儿教育的效率和效果，就必须要将家庭教育与幼儿园教育有机结合起来，使这两种教育方式互相补充。但由于各种因素的限制，幼儿园教育与家庭教育的结合还存在很多问题，其具体效果不佳，如何采取措施以促进这两种幼儿教育模式的有机结合是现在很多幼儿教育从业人员所必须思考的关键问题。鉴于此，本文先是探讨了幼儿园教育与家庭教育之间的关系，再分析了现阶段家庭教育与幼儿园教育相结合过程中存在的主要问题，最后提出了幼儿园教育与家庭教育有机结合的具体路径，希望能对幼儿教育者的具体工作提供一些借鉴和参考，推动我国幼儿教育事业的现代化发展。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；相结合；路径
1幼儿园教育与家庭教育之间的关系
1.1幼儿园教育能指导家庭教育
在幼儿家庭教育中，由于幼儿所接触到的人有限，再加上大部分幼儿的父母都不是专业的幼儿教师，因此幼儿的家庭教育缺乏一定的开放性封、规范性和针对性，十分不利于幼儿的健康成长和发展。幼儿园教育是最重要的学前教育，其具有很强的目的性和计划性，能有效指导幼儿的家庭教育。因此，为促进幼儿的全面发展，幼儿家庭教育离不开幼儿园教育的指导。
1.2家庭教育是幼儿园教育的巩固和延伸
在进入幼儿园之后，幼儿换了一个长时间生活的环境，这种改变对年幼的孩子来说多多少少会有些不适应。这就要求在家庭教育中要尽可能地给孩子创造一个与幼儿园相适应的环境，使孩子始终在愉快自由的心情中学习生活。家庭教育中对幼儿行为性格的关注也是必不可少的，在家庭教育中应重视孩子性格和良好行为的培养，家是一个人成长的最为重要的环境，在这个环境中父母扮演着举足轻重的角色。
2幼儿园教育与家庭教育相结合过程中存在的问题
2.1幼儿园教育和家庭教育的教育观念存在一定的差异
幼儿园教育和家庭教育的教育观念存在差异性。在家园合作中，幼儿园教育和家庭教育的教育观念存在差异性是现实社会普遍存在的，从不同的角度去分析这一问题也不难理解，然而，这种观念的差异性，却很容易导致幼儿园教育和家庭教育在合作过程中观念不一致，很多家长不理解、不支持幼儿园教育，严重影响幼儿园教育和家庭教育的合作效果。因此，在幼儿园教育中，一些幼儿园主张幼儿教育以“游戏”为主，尊重儿童的身心发展规律，主张儿童需要在游戏中学习，通过游戏来增长儿童的认知，然而，这种观点与家长幼儿教育观点存在差异性。家长更希望幼儿在幼儿园期间能够多学习知识，为将来进入小学学习文化课做好提前准备，这种观念于幼儿园教育培养幼儿综合素质不一致，进而影响到了幼儿园教育和家庭教育有效结合效果。
1.2 家园双方的地位不平等
幼儿园教育和家庭教育目的都是提高幼儿的认知，培养幼儿综合素质。然而，在实际教育中，家园双方地位不平等现象比较严重，这种不平等主要表现在以下几个方面：第一，幼儿教师地位高于家长。在家园合作时，许多家长需要按照幼儿教师的指令做事，在幼儿教师的安排之下参与活动，家长按照程序执行任务。在幼儿教育过程中只是参与者，并不是合作者；第二，幼儿教师地位低于家长。这主要表现在幼儿教师向家长反映儿童的情况，在与家长的交往中对家长的意见唯唯诺诺，在一些时候，为了迎合家长，不能接受该有的教育信念。家园双方地位的不平等，虽然在幼儿教育过程中比较常见，但这种现象势必会影响到幼儿教育和家庭教育的有效结合效果。在家园合作中，许多家长处于被动地位，幼儿园邀请家长来幼儿园参观，并与孩子一起参加幼儿园活动，在此过程中，忽略了家长本身所带来的资源。
有时候，家长的职业、经历、兴趣爱好都可能在一定程度上成为儿童教育的重要资源。如果能够充分发挥家长资源，不仅有利于促进家园互动，更有利于进一步充实幼儿园教育，促进幼儿园教育和家庭教育有效结合取得更大成效。
3促进幼儿园教育与家庭教育相结合的措施
3.1更新幼儿教育的观念
幼儿教育应尊重幼儿身心发展规律，以幼儿为中心，站在幼儿的立场对待幼儿，因此，幼儿园教育和家庭教育的有效结合，首先，双方应注重教育观念的更新。在幼儿教育工作中，应当把儿童当作儿童来看。教育幼儿应该以幼儿为中心，注重教学观念的更新，尤其是幼儿家长，一定要站在现实的立场对待幼儿教育。幼儿园教师在幼儿教育工作中也要转变教育理念，不断加强理论知识的学习。只有这样，才能够站在幼儿的角度，增强与家长的沟通交流，通过幼儿园教育和家庭教育的有效结合，培养幼儿的综合素质。一些幼儿家长教育观念比较落后，觉得幼儿进入幼儿园就是为了学习文化知识，此种思想理念已经很难适应新时期幼儿教育发展需求。因此，幼儿园要定期邀请一些幼儿教育专家学者，以讲座的形式，帮助幼儿家长提高思想认识，转变教育理念，以增强幼儿园教育和家庭教育有效结合的教育效果。
3.2幼儿园教育中尽可能多地开展亲子活动
亲子活动不仅能够增强父母与子女之间的交流沟通，还能增强父母与幼儿园之间的互动，将家庭教育与幼儿园教育进行深度的融合，增进幼儿与父母之间的情感交流。家长在参加亲子活动的过程中，可以对幼儿园的发展情况有更深入的了解，也能明白幼儿园的办学理念和教育目标，使家庭教育与幼儿园教育能够保持一致性。亲子活动的开展能使幼儿教师和幼儿家长在游戏过程中共同发现幼儿身上存在的问题，并共同帮助幼儿纠正，促进幼儿的发展。
3.3构建多元化的沟通渠道
幼儿园教育和家庭教育的有效结合，除了理念和出发点要一致以外，双方沟通交流非常重要，要引导这种平等的合作关系，需要构建多元化的沟通渠道，搭建多元化的信息沟通平台，只要将彼此放在一个合作平台上，才更有利于家园合作更充分。在这方面幼儿园需要做更大努力，建立信息沟通交流平台，通过班级家长会、幼儿园报、家长开放日等活动加强沟通交流；同时，还可以利用微信、QQ等互联网工具进行交流。另外，家长本身所带来的资源也不容忽视、利用家长资源实现家园互动，幼儿园可以根据家长兴趣、特长、工作特点等，结合幼儿教育工作需求，邀请家长到幼儿园当“老师”，家园双方联系更深入、有效，幼儿园教育与家庭教育有效结合，提高家园合作的层次，让家园合作更充分。
4结语
总而言之，幼儿教育是一项极其复杂的工作，它不仅需要幼儿园教师的引导，更需要父母的教育和引导，只有将二者有机结合起来才能有效提升幼儿教育的效果与效率，更好地促进幼儿教育的发展与进步。但现阶段我国幼儿园教育与家庭教育各都存在一定的问题，更别谈二者的结合了。因此，要想实现家庭教育与幼儿园教育的有机结合，就必须要做到以下几点：首先，家长和幼儿教师要更新自己的教育观念和教育思想，以幼儿为教育中心；其次，幼儿园要尽可能多地开展亲子活动，鼓励家长与孩子多多进行互动；最后，家长和幼儿园要努力构建多元化的交流沟通渠道，有效丰富家园合作的层次。通过上述措施补充和完善幼儿园教育与家庭教育，全面协调这两种教育模式，最大限度地发挥上述教育模式的优势，帮助幼儿实现全面的发展，进一步促进幼儿教育事业的发展和进步。
参考文献
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