摘要：在学科核心素养背景下，在高中英语教学中，教师不但要为学生传授英语知识，传授英语技能，而且也要培养学生的文化意识，使其树立科学的价值观。在学生树立较强的文化意识以后，可以更加全面地了解英语国家的相关历史与文化，可以从理念方面给予更多的认同，提高学生的跨文化交际意识，有效地塑造学生的品格。本文主要探讨了高中英语教育教学中培养学生文化意识的方法与策略，仅供参考。
关键词：】高中英语；核心素养；跨文化；文化意识
新课程改革中明确提出，在高中英语课程中要充分重视对学生文化意识的培养。文化意识培养的目标主要涉及到跨文化交际意识与交际能力、文化知识与文化理解四个层面。通过对学生文化意识的培养可以全面提高学生的文化素养，增强其对英语的学习兴趣，提高其学习能力。因此，每位英语教师都要采取有效的方法，在教学中培养学生的文化意识。
一、高中英语教学中培养学生文化意识的重要性
新课改中明确提出，在高中英语教育教学中要充分重视对学生跨文化意识的培养，而且明确地指出了文化学习的目标。所谓的英语文化即为英语国家的风土人情、价值理念与历史等，要充分重视对学生文化知识的传授，重视学生跨文化交际能力的培养。在评估学生综合素质时要把跨文化意识作为一个重要的指标。所谓的跨文化意识，即为对文化知识的理解与掌握程度、跨文化的交际意识与交际能力等[1]。历年来，在高考英语试题中选择的文章具有丰富多彩的题材。主要包括以逸闻趣事类、史地常识类与社会文化类等类型，这些题材往往都是对英语国家的实际状况与语言特点等进行反映。为了可以更加准确地把握文章的内容，那么考生就需要全面地掌握与之相关的文化背景，这样才可以确保答题的准确性。在高中英语教学中对学生文化意识的培养是十分重要的，这对于其英语素养的提升、对于其考试成绩的提高都具有极为关键的作用。
二、高中英语教学中培养学生文化意识的方法
（一）充分重视文化意识的培养
新课改中明确指出，在高中英语课程中包含三个方面的内容：一是人与社会；二是人与自我；三是人与自然。教师要结合具体的内容，通过主题的形式开展教育教学活动，这样可以更好地帮助学生了解相关的文化，培养学生的文化意识。近些年来，在高考的试题中都充分重视对学生文化意识的考查，尤其是在阅读理解与书面表达的相关试题中更是对此方面给予充分的重视。所以，在日常的教育教学中，教师也要认识到对学生的英语文化与文化意识进行培养是十分关键的。在指导学生学习外国文化同时也必须要充分重视对我国传统文化的保护与传承，这样才能够拉近世界各国的联系，才可以向国外更好地传播我国的文化，而且可以从多角度、多方位对我国的文化进行分析，进而实现中西方文化的有机融合，全面提升学生的文化素养。
（二）创设科学的教学情境
为了可以有效地培养高中生的文化意识，就要积极地开展课程活动，要为学生营造出生动形象的教学情境。在英语教学中，教师要组织学生开展对话活动、拼图活动以及表演活动等。
另外，也要充分利用课余时间组织学生开展课外活动，使得学生可以积极主动地参与到活动中。比如，教师可组织开展志愿者服务活动、创办校园英语电台以及创办时尚英语海报等[2]。在条件允许的情况下，学校也要邀请一些外教进入课堂中与学生进行交流与互动。教师可以组织开展联合国会议的模拟活动。由不同的学生扮演不同国家或是团体的代表，然后按照相关的规章与制度，结合目前的一些热点问题召开会议。在活动的过程中，学生可以全面地了解其中所承载的文化，有效地培养学生的文化意识。
（三）深入挖掘教材内容
为了可以有效地培养学生的文化意识，那么在高中英语教学中教师就要充分重视对教材的“二次开发”。通过教材可以帮助学生学习英语知识，掌握英语技能，教师就要充分发挥教材的作用，深入地挖掘其中蕴含的文化因素，更好地开展文化教学。要结合教学内容与基本要求，充分发挥文化对比、文化传授以及文学作品等方法的作用，科学、高效地开展英语教学。例如，教师可以对中外文化进行比较分析，进而有效地增强学生的民族意识，另外也可以使其了解更多的外国文化。假如课堂时间有限，无法进行深入的对比分析，那么教师就可以引导学生进行研究性的学习，从而更加全面地了解文化差异。
（四）充分挖掘课外素材
教师要采用多种方法与途径找到更多与教材内容具有紧密关联，或是具有较强互补性的素材。然后，将这些课外的素材科学、合理地渗透在教育教学中，从而更好地为学生展示文化的生成性，而且要充分发挥与凸显英语所具有的工具性。这样不仅可以提高学生的应试能力，提高考试成绩，更为重要的是可以培养学生的文化意识。教师要结合学生的认知水平，为学生选择一些文化素材，例如视频、文章以及诗歌等。另外，也要充分地发挥网络资源的作用，这些资源包含两种类型：第一种是已进行整理归纳、有着很强应试特点的内容，例如英语之家等网站；第二种是将原汁原味进行保留，没有进行任何改动的资源，例如BBC与VOA等网站[3]。将VOA作为案例进行说明，此网站中包含了许多模块，例如世界新闻、报告以及经济发展等。其通过图片与音频等方式对内容进行展示，将最为原始的英语以及相关文化展示出来，可以使得学生更加直接地了解英语文化，更加准确地解读英语文化。
三、结束语
总之，在高中英语教育教学中培养学生的文化意识具有重要的价值。可以有效地培养学生的文化素养，使得学生树立科学的三观，而且可以有效地提升教师的文化素养。因为文化是具有优劣分别的，因此，在实际教学中，教师要对素材进行科学的筛选，要选择精华部分向学生进行讲授，这样可以更好地传播优秀文化，提升学生的英语学科核心素养，从而帮助学生了解中西方文化的差异，充分地尊重国外的文化，并且继承我国的优秀传统文化，实现中西方文化的有机融合。
参考文献
[1]刘冬梅.新课标下高中英语阅读教学中跨文化意识的培养[J].中华少年,2018(4):139-139.
[2]曾丽丽.对高中英语教学学生文化意识培养现状的研究与反思[J].中学生英语,2017(26):106-106.
[3]丁晨.高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养分析[J].校园英语,2017(25).
作者简介：何澈（1997.07-），男，江西萍乡人，学历：研究生，研究方向：英语教育。