（田阳县坡洪中学，广西 田阳 533604）
摘要：随着社会的发展，当今时代对人才资源的要求越来越严格。学生在提高自身专业技能的同时，也要注意提高与人的交往沟通能力。对于初中学生来说，任何教育都不及教师的言传身教来的效果更好。因此，在初中教学过程中，建立师生交流的良好氛围对培养学生的与人交往能力有一定的好处。但事实上，在实际的教学过程中，师生交流之间存在着很大的问题。
关键词：初中教学管理；师生沟通；问题分析
初中阶段的学生来说通过教师来接触社会，开始在懵懂的状态下逐渐树立三观。因此，教师在进行正常的教学过程中，还要时刻留意学生的动向，为他们正确的成长方向，引导学生全面发展。但是由于初中阶段的学生正处在心理敏感的时期，对于外在事物容易产生兴趣也容易激发他们的逆反心理。因此，在初中阶段，教师除了要对学生进行理论教育外，更重要的是通过与学生沟通走进他们的内心，培养良好的关系，营造和谐的师生相处氛围。要想和学生们取得很好的交流反馈，首先教师应该有效解决师生交流中遇到的问题，才能对学生进行更好的疏导。
1初中教学管理中出现的师生沟通问题
1.1 师生沟通中教师语言不当
语言自有语言的魅力。在实际的初中教学过程中，教师只有明确学生乐于接受怎样的语言，对症下药，才能确定良好的师生交流效果，不然只能使学生的逆反心理更重，使学生更加排斥与教师交流，久而久之影响课堂效果。教师不管是在与学生的交流中还是课堂讲授中都要使用恰当的语言才能取得不错的效果。因此，教师在学生的日常生活中要多加留意，学生与学生之间更喜欢用怎样的语言交流，尽量避免说教性的语言，因为初中阶段的学生，正处在懵懂时期，他们自己觉得自己什么都懂，不太想让教师和家长插手自己的事情，更不喜欢听长辈们的说教。因此，初中阶段的教师在于学生进行交流时切忌说教。在讲究归还学生主体地位的当今时代，教师也要转变传统的教学观念，多通过询问的语气来引导学生，使学生明确他们是处在教学的主体地位的，而并非老师。在师生交流过程中，尽量采用让学生感觉自己和教师处在平等地位的语气，拉近与学生的距离，使师生交流进行的更加顺利。在实际的师生交流中由于教师还是习惯传统的教师主体地位，加之学生多教师精力跟不上，导致在交流过程中缺少激情，学生难免会排斥和教师的沟通交流。
1.2 师生沟通中教师沟通方式不当
师生之间交流方式的不恰当不仅会影响师生交流的效果，甚至会激化师生矛盾。如何采用丰富的沟通方式来达到良好的师生沟通效果，是初中教师急需要考虑的问题。就当前情况来看，在实际的教学过程中，教师多采用自己问让学生回答的交流模式。这种单一的交流形式遏制了学生的发散思维，使学生的学习生活更加单调。而且一问一答的教学形式并不能起到很好的师生交流效果，教师在这种模式下只能知道自己想要的答案，而无法明白学生希望在课堂教学中学到什么，将学生置于被动的学习位子，不利于培养学生主动学习的能力。
1.3 师生沟通中的无效沟通
教师在长时间的教学过程中容易出现精力跟不上，情绪自然不到位的情况。如果教师的讲课方式平平淡淡，学生难免不知道重点在哪里，也会觉得教师授课就是催眠，没有什么听课的意义。
[1]这样就会导致课堂更加的死气沉沉，没有学生主动参与课堂活动的时候，教师为了使课堂内容进行下去，只能选择提问的形式，无法发挥学生的主观能动性，消耗学生的积极性。而对于提问的问题学生不知道的情况下，就会出现学生反感教师、排斥课堂的心理，久而久之影响课堂的教学秩序和教学进度。没有效果的课堂会消耗教师的教学热情，也会消磨学生的学习积极性，因此，教师在教学过程中要努力改变这种现状，提高课堂效率，激发学生学习的积极性和主动性。
2针对初中教学管理中师生沟通问题的举措
2.1合适的沟通语言
师生有效沟通最重要的就是语言的正确应用。每一个学生都有他们自身的特点，而学生作为一个拥有求知目标的群体自然也有他们之间的共性。课堂作为师生交流的主要形式，教师在课堂讲授中应该丰富课堂教学形式，加入学生感兴趣的环节，激发学生对课堂的兴趣。比如：可以利用PPT的形式来进行授课，在PPT的制作中加入学生喜欢的图片和视频，在教学时间充足的情况下，给学生进行展示，可以帮助学生更好的理解课堂内容，开发学生思维。教师想要了解学生喜好的过程，就需要与学生的交流来进行完成。师生之间除了课堂交流，老师在私下与学生的交流中就更加需要注意语言的正确运用。每个学生都有他们各自的特点，因此教师在与不同的学生进行交流沟通时，使用的语言也不尽相同。针对学生不同的特点，用不同的语言和学生进行沟通，有效的改善师生沟通之间的问题，解决师生之间的矛盾。
2.2正确的沟通方式
正确的沟通方式会使师生交流效果事半功倍。[2]教师在教学过程中，要多了解学生想要的是什么，学生想要通过课堂了解到更多什么知识。这样教师在课堂教学过程中才能讲到重点的同时，发现学生们乐于接受的交流方式。正确的师生交流方式能够拉近师生之间的距离，提高学生对教师的信任度和认同感。这样学生不管遇到什么问题都乐意请求教师的帮助，因为他们相信教师会保护他们。渐渐提高课堂教学效果，使师生之间的关系更加和谐。
2.3有效的师生沟通
教师想要与学生进行有效的沟通是为了引导学生更好的发展，因此，教师在交流过程中一定要让学生明白自己的良苦用心。[3]师生交流过程中最忌讳不平等的师生关系，只有找到正确的师生关系，使学生和教师处于相同的平等地位，学生才会更加乐于和教师进行沟通。除此之外，教师要发现学生之间是如何进行沟通交流的，所谓的消除“代沟”，拉近师生距离，使师生交流更加平等和谐。
3结束语
对于初中阶段心理敏感的学生来说，取得学生的认同才能更好的进行教学活动，而要想取得学生的认同就要努力与学生进行良好的交流沟通。在交流中，明白学生想要的是什么，更加明确如何引导学生建立更加全面的健康人格，在教学过程中也能更好的明确学生的想法，从学生的实际情况出发，取得更高校的课堂教学效果。同时教师以身作则，培养学生与人沟通的能力。
参考文献
[1]徐义宝.中学教育管理中师生沟通问题研究[J].教师,2017(21).
[2]魏孔信.中学教育管理中师生沟通问题研究[J].课外语文,2016(19):167-167.
[3]陈红丽,孙国.初中教学管理中的师生沟通问题分析[J].电子制作,2014(23):142-142.