（昆山市蓬朗中心校，江苏 昆山 215333）
摘要：在小学教学过程中，数学是一门不可或缺的重点学科。通过对小学生传授数学知识，可以帮助学生从小获得用数学思想处理问题的能力。目前，在小学数学课堂中使用游戏化教学的方式已经逐渐成为一种有效的新型教学方式。本文主要阐述了小学数学教学工作中游戏化教学运用的重要性，并针对当下教学现状，进而分析了游戏化教学在小学数学教学工作中的应用，以望起到参考作用。
关键词：游戏化教学；小学数学；数学教学
在传统的小学数学课堂中，教学方式存在较多问题。教师需要在课堂中不断实用新型的教学模式，进而不断提升教学效果。游戏化教学是近年来受到广泛运用的新型教学模式，可以在课堂中激发学生学习的激情，不断提高课堂教学效果。
一、游戏化教学运用的重要性
1.1游戏化教学
游戏化教学是当下广受学生欢迎的新型教学模式，即教师在课堂中适当的使用游戏，将课堂的整体气氛由严肃转化为轻松，将学生感兴趣的游戏作为其教学工作的辅助工具。小学生在学习过程中难免出现注意力不集中的情况，而游戏化的教学方式可以帮助学生在游戏过程中掌握学习知识，提高注意力。
1.2游戏化教学的影响
目前，小学数学的教学课堂中依然使用教师讲授、学生听课的方式。由于数学知识具有较强的连续性，但其学习内容本身相对枯燥，小学生难以在这种课堂中集中注意力，从而导致学生逐渐养成课堂被动学习的状态，影响其自身的听课质量。但是游戏化的教学方式可以有效提高小学生的课堂学习效果。不断在课堂中加入游戏可以有效集中学生的注意力，引导学生思考，提高其听课质量。在传统的数学课堂中，教师往往使用问答问题进行互动，而这种教学方式往往无法有效锻炼学生思维。
二、我国小学教学工作的现状
目前，我国小学教学工作依然采用传统的教师传授、学生听课的方式，而这种灌输的教学模式已经无法适当当下时代的不断发展，各个学校需要不断寻找更加新颖的教学方式，以求有效提高教学效果。
2.1小学数学课堂中的主体依然是教师，在课堂中讲解教学内容，没有与学生进行有效的互动，导致学习在课堂中处于被动学习的状态，无法实现自主思考。
2.2在小学数学的教学工作中，教学方式具有较大差异。许多新型的教学方法都处于试用阶段，没有在传统的教学模式中实现有效的推陈出新，导致新型的教训模式还无法运用于当下教学工作中。有些小学教师由于综合能力有限，无法有效的运用新型的教学方法。
2.3再创造一个课堂环境时，小学教师需要重视课堂气氛的活跃程度，需要实现课堂的开放性发展。但是在这个转变过程中，教师无法有效掌握相关问题，导致课堂的气氛不断被调动起来的同时，学生的思维也开始无尽扩散，无法集中注意力在课堂的学习中，反而使得严肃的课堂变成了游戏场所。因此，教师在无法报这个活跃课堂气氛的过程中，有效结合课堂内容，控制课堂的整体气氛，降低教学效果，就无需轻易改变课堂的教学模式。
三、游戏化教学在小学数学教学中的运用研究
3.1使用恰当的游戏激发学习兴趣
众所周知，数学内容是抽象而复杂的，教师想要在小学课堂中有效激发学生学习的积极性，不断吸引学生学习的注意力，就需要不断更新自身的教学模式。如果教师让学生在课堂中通过实际动手操作的方式学习数学内容，就可以有效提高教学效果。比如，在小学数学《因数和倍数》知识内容的讲解中，教师可以在课堂之前准备一些小棍，在课堂中引导学生实际动手，通过拜访小棍的方式来学习该知识点。在游戏中需要不断运用相应的知识点，不断带动学生的思考能力和学习数学的积极性，还可以不断丰富教学内容，不断加深学生对于该堂课内容的掌握，有效发挥学生的主体地位，符合新课标中关于小学数学的要求。在引入游戏的过程中，需要注重游戏品类的选择，对于选择的游戏需要与学生的年龄和思维特征互相呼应，不仅需要游戏有较强的趣味性，还可以帮助学生不断提高学习兴趣。对于某些年龄不大的小学生，可以通过引进一些博人眼球游戏，选择颜色鲜艳、变化多端的游戏，小学生敏捷的思维呼应。而对于小学高年级的学生，需要注重游戏的连续性和故事性，可以通过结合知识和情节，有效提高游戏运用的作用。
3.2注重引导学生的思考
在小学的数学的课堂中，教师需要注重不断提高学生思考问题的能力，引导学生运用数学思维解决相关问题，为之后数学内容的教学工作奠定扎实的基础。教师在小学数学的教学工作中需要注重学生的学习与思考能力。比如，教师在讲授加减法问题时，可以添加一些分水果的游戏。比如在A同学前放3个水平，B同学面前放5个水果，让学生自行计算，AB两位同学共有多少个水果；如果B同学给A同学两个水果，那AB同学分别有多少个水果。在设置相关的问题之后，让学生对其进行现行计算，然后在讲解过程中，通过还原的方式演示题目的正确结果，帮助学生可以在分水果的游戏中不断思考，掌握加减法的运算规律，并有效运用加减法的知识处理生活问题，明确数学学习的重要性。
3.3使用游戏不断巩固数学知识
教师在课堂中教授知识时，需要对其进行有效巩固，不断提升学生对于数学知识的认知，帮助学生进一步掌握相关知识内容。对于小学生活泼好动的性格而言，数学是一门内容复杂而枯燥的科目，知识内容十分零散，在课堂中通过加入游戏教学的方式可以帮助学生有效巩固知识，有效提高小学生对于数学知识的理解，帮助学生有效掌握相关知识点。比如，教师在对概率问题进行讲解的过程中，可以听过加入竞赛式的游戏方式，教师可以通过抢答、试卷问答等多种方式，让学生解答一些概率方面的问题，不断巩固知识点，并公布竞赛中表现突出的学生，通过激发学生的竞争意识，不断提升学生学习数学的积极性，帮助学生快速而有效的掌握概率类的知识点，并将其运用于实际问题的解决中，在一定程度上不断缩减教师学习的压力。
总结：
综上所述，在小学数学课堂中适当地使用游戏化教学方式，可以有效激发学生学习的主观能动性，帮助学生在游戏中获得知识点，并将知识点运用于实际中。相较而言，这种教学方式可以营造愉悦的课堂氛围，提高教师的教学效率。
参考文献
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作者简介：吴祁盛（1985.09-），女，江苏昆山人，当前职务：教师，当前职称：一级教师，学历：本科 研究方向：小学数学。