（诸暨技师学院，浙江 诸暨 311800）
摘要：现阶段，国内职业教育体系相较于过去已经呈现出了非常显著的发展革新，以“素质教育”为核心的教育理念正在逐步替代“应试教育”模式，因此整体职业教育的有效性实现了进一步提升。国内职业教育体系的特殊性决定了中职学校招收的大都是基础知识差、综合素质参差不齐的学生，所以我们更需要让其通过“中职教育”可以掌握一技之长，进而在毕业时更好的融入社会，因此需要重视核心素养的培养教育。以下笔者从实际教学经验出发对此类问题进行了分析探究，希望对推进相关工作的优化改革有所启示。
关键词：中职外贸专业学生；核心素养；教育培养
日常生活中，其实很多人都不看好“中职学生”这一特殊群体，然而随着国内职业教育体系的不断完善，他们也逐渐走向各个岗位，成为了可以独当一面的复合型人才。虽然中职学生在理论知识研究方面要落后于普通本科和大专院校学生，但在解决实际问题方面他们具备的能力也是很多本科或大专院校学生无法比拟的，这主要得益于其对于学生核心素养的培养教育。作为中职院校教师，我们也要改变过去单纯“以分数论输赢”的观念，正确认识学生的闪光点，鼓励其不断实现自我发展。
一、中职学生素质教育与学生核心素养培养教育的基本概述
对进入中职学校的学生来说，这段时间很可能就是其学习生涯的终点，因此必须要按照素质教育课程改革的思路及其中倡导的教育新理念落实好学生的素质教育，既要让其掌握就业技能，又要塑造其世界观、人生观、价值观，最终实现其全面发展。从职业教育体系发展的角度分析，全面且规范的素质教育也能够为学校教学及后勤管理工作的优化改革指明方向，所以应当提高对这部分工作的关注度。【1】
想要培养中职学生的核心素养则必须要明确其“核心素养”的具体概念。笔者认为，中职学生的核心素养具体应包括两部分内容：①学生学到的特定专业的理论知识；②运用专业理论知识来解决实际问题的能力。在相关部门的倡导和扶持下，中职学校的教育教学改革已经进入了新阶段，但实际教学中以理论知识为主的教学模式却依旧占据着主导位置。教师不知道该如何培养学生运用知识的能力，而职业道德、职业教育、职业行为意识以及职业习惯等能力意识的培养也处在停滞不前的状态。今后要正确认识这一现状，根据学生的专业特点展开有针对性的核心素养培养实践。作为中职学生，对这类问题也必须要摆正认识，积极参与这方面的培养实践。
二、培养中职学生核心素养的重要性分析
结合实际分析，培养中职学生核心素养的重要性主要体现在以下方面：①因为中职学生的专业素质经常会受到各方质疑，所以必须要通过强化其核心素养来帮助其在就业竞争中占据领先地位。对用人单位来说，本科或大专院校的学生一直是他们优先选择的对象，因此我们需要从培养学生的核心素养着手来打破这一僵局，让他们真正在毕业后在社会中找到自己的立足之地，而不是后悔自己最初的选择。②对中职学生来说，如果可以进一步提高其核心素养，那么当其面对质疑时也可以摆正心态，进而用自己的实力来回应质疑，而不是变得自我怀疑、自怨自艾。这对于他们今后的发展有着非常重要的意义。基于宏观层面来说，这方面的实践也可以让社会大众改变对于中职学生的刻板认识，进而为国内职业教育体系的优化改革扫清障碍。
三、中职学生核心素养教育培养中存在的问题
首先是学生个人素质参差不齐的问题。根据现阶段国内教育格局分析，中职学校几乎难以获得优质的生源，因此很多教师都在抱怨中职学生难教，实际教学质量可想而知。大部分老师都反映课上能够认真听课的学生不足10%，其他人或是拿着手机狂聊，或是在没完没了的看小说。
此外，中职学生的思想道德观念也存在很多问题，很多女生都不懂得如何保护自己，早恋、乱搞男女关系等问题已非常严重，他们根本没有将主要精力放在学习之上。【2】基于上述现状，想要在教给学生专业知识之余培养其核心素养必须要克服重重阻碍，需要教师、学生家长以及学生自己一同努力。
其次是校方片面解读国家职业教育扶持政策，教学质量难以改善的问题。现阶段，教育部门每年都会给学生3000元的补助。这一政策原本是因为提高中职教育的社会关注度、帮助其解决实际问题的，但在实际执行过程中这一政策却被当成了“香饽饽”。在学生和家长眼中，“上学”成为了一件“有利可图”的事，于是他们便产生了混日子、应付携带的心态。同样，在个别校领导眼中这部分资金也成为了一块巨大的蛋糕，进而在想方设法的克扣学生的补助，很少会将主要精力放在常规教学工作上。学生混日子，学校一味的追求经济效益是摆在中职学校面前的主要发展阻碍，今后要集中精力解决好这类问题，从而为学生核心素养的培养打好基础。
四、培养中职外贸专业学生核心素养的具体策略
笔者认为，培养中职外贸专业学生的核心素养既要引导其将基础知识点学通、又要帮助其营造出良好的学习氛围，之后还应当帮助其指定属于自己的目标并让其为之付诸努力。具体分析如下：
1、让学生把基础知识点学通
就中职外贸专业而言，其实很多学生都认为自己学到的知识并没有用，将来工作也不会用上。作为教师，我们首先要转变学生的这一认识，让其能够主动从书本中汲取知识，进而提高自己的综合素质。基础课程是学生了解外贸知识、外贸环境和相关法律法规的主要媒介，只有帮助他们在这方面夯实基础，他们才能够具备与本科生或大专生在就业竞争中一较高下的能力。再者，学生的理论知识面越广，他们就越能够在面试或其他场合表现出自己的思想素养，进而赢得他人的支持及认可。想要提高学生的核心素养，让其真正掌握一技之长单靠课本上的知识是远远不够的，所以需要在完成基础课程教学工作的基础上教给学生高效率的自我学习习惯，让他们能够利用课下的时间去学习、了解身边有关于外贸的信息资讯，这可以让其实时掌握行业动态并提高其行业敏感度。
2、为学生营造出良好的学习环境
教师要正确认识学习环境的重要性，通过相关教学资源的优化整合为其营造出良好的学习环境。根据实际教学现状分析，很多学生不愿学习其实也与缺少良好的学习环境有关，而这类问题若得不到及时有效的解决也将会造成学生的思想波动。因为中职学生正处于青春期，所以思想上很容易偏激，而且也缺少足够的学习耐心。基于这一特点，需要通过营造良好的“班风”对其进行干预引导。学习之余，班主任可以让学生自己决定班级的座右铭，进而引导其将相关名言警句中蕴含的精神品质落实到自己的行动之中。之后，教师也应当使用恩威并施的理念完成日常教学及管理事务，要尊重学生的主体意识，培养其学习及生活积极性。最后在条件允许的情况下还可以根据外贸专业的特点组织相应的实践练习活动，让学生可以亲身感受一下自己将来需要面对的工作环境，这类措施也能够在现有基础上端正学生的学习态度。
【总结】
从本质上来说，中职学生的逻辑思维能力、理解能力和接受能力均要落后于大专生和本科生，因此想要培养其核心素养必须要投入一百二十分的努力。教师要承担起这方面实践改革中的责任，通过相关措施切实提高学生的综合素养。以上笔者对此类问题进行了分析探究。
参考文献
[1]刘益民.职校生培养双创职业素养的途径初探——以衡阳师范学校为例[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(11):171-172.
[2]余飞,张松斌.试论中职学生职业核心素养的培养：路径和方法[J].江苏教育研究,2019(Z6):31-34.