（湖北襄阳职业技术学院图书馆）
摘要：近年来我国高职院校学生阅读现状不理想，学生在校期间到馆率不断下降，直接影响到图书馆职能作用的发挥，有必要做好研究分析工作。通过分析高职学生阅读现状，并给出基于图书馆角度提升学生阅读质量的措施。
关键词：高职学生；阅读现状；解决措施
数字化阅读方式作为当代大学生的主要阅读方式，直接影响到高职院校图书馆学生到馆率与借阅量，学生阅读现状很不理想。高职院校图书馆做好相关引导工作，对学生阅读进行引导已成为必然。
一、高职图书馆阅读引导工作重要性
高职院校图书馆与本科院校及公共图书馆相比，自身存在建设基础薄弱的问题，同时图书馆管理人员自身专业素质不高，使得图书馆在院校内处于边缘地带。学生作为图书馆服务的主要群体，但他们大多在高中阶段没有养成良好的阅读习惯，受到网络发展及微信、微博的流行，造成到图书馆的学生数量逐年下降。
实际中，大部分高职学生也不明白自己要阅读什么书籍或是如何阅读，高职生价值观念尚不成熟，无法准确分辨充斥在网络上的阅读信息，很多自控能力不足的学生容易受到错误引导，甚至直接走入歧途。高职院校图书馆做好学生阅读引导工作具有现实意义，其中阅读推广工作发挥着重要作用。随着人们普遍关注阅读，高职院校图书馆对于阅读推广工作重视度不断提升，这已成为推动图书馆事业发展的新动力。图书馆信息化建设，可以提高图书馆信息资源的使用率，实现资源利用最大化，提升信息化管理水平。图书馆管理实力使用合适的信息化技术，可以推动图书馆现代化发展，促进图书馆整体水平的提升，降低管理人员工作难度，并对读者需求进行精准解读，推送个性化发展。因此，只有高度重视高校图书馆信息化建设工作，改善传统图书馆管理模式的不足，为推动高校教学改革贡献一份力量。
二、高职院校学生阅读现状的分析
1、选择阅读媒介
实践表明，青年大学生普遍存在移动阅读的情况，主要为手机移动终端阅读。手机相比于其他电子产品，本身具有极强实用性与携带性，且可以快速获得信息，使得学生利用手机阅读群体不断增加，但依然有部分学生有着纸质书籍阅读习惯，意味着这部分学生并不排斥纸质阅读，纸质版书籍对于高职学生的吸引力依然存在。
2、阅读量的不足
大部分学生阅读目的在休闲娱乐，或是丰富精神世界与提升文化修养水平，少数学生根据热播电视剧选择原著小说进行阅读。学生习惯阅读微信公众号、朋友圈、微博等推送的碎片化信息，存在阅读浅显、呈现娱乐化的情况，缺少追求知识与拓展阅读的情况，使得阅读逐渐成为一种“快餐文化”。
3、阅读时间有限
部分学生每天约有1-2h的阅读时间，大部分学生阅读时间在这之下。阅读时学生多选择娱乐杂志、网络小说类内容；一半以上的学生习惯阅读微博，微信公众号也是他们阅读的重点。通过这种情况可以发现，大部分学生阅读时多选择娱乐消遣类的“浅阅读”方式。
三、做好高职院校学生阅读引导工作的措施
1、提升阅读推广工作质量
高职院校可以利用调查问卷的形式了解当前学生实际阅读习惯和阅读需求，而且通过调查发现，很多学生的阅读动机都是为打发时间而进行的娱乐和消遣，大多属于“浅阅读”，针对这种问题，高职院校图书馆在进行推广活动时一定要确保新、实、广。
所谓的“新”主要是出于这样一种现象，当前拍成电视剧的经典文学作品在热播一段时间后，很多人会选择拜读原著，这时就纸质书本极其紧俏，一书难求，而图书馆刚好可以发挥自身数字资源的优势，利用网络资源为学生提供下载平台，同时为学生推送近年来受学生喜爱和追捧的青年作家及其作品。同时政治类、经济类、管理类书籍在内容及形式上也要紧跟时代发展，与时俱进，引导学生紧跟时代潮流。而“实”主要针对当前高职学生文学基础薄弱、阅读习惯差等特性，在进行阅读推广时一定要贴合学生实际特点，选择一些入门级别的、简单、易懂的图书进行推送。如文学类图书，在推广时可以选择一些内容比较简单的、文笔清新流畅、读起来通俗易懂的文章或书籍。“广”主要针对当前高职学生在读书时不会读、不会选的问题而设定的，主要目的是帮助学生从海量的图书资源中开展针对性阅读，扩大学生知识面，对其知识结构进行不断细化和优化，从而选到适合自己的内容进行阅读。
2、塑造良好图书阅读氛围
举办各种各样的阅读活动能在无形中促进并完成对学生的阅读教育，帮助学生提升自身阅读能力和阅读水平。但要注意，开展阅读活动时，一定要确保活动的时效性、典型性和引领性，加强活动的可参与性和推广度，确保更多学生了解并参与进来。
例如，目前为止，很多高校都将每年四月定为高校读书月，同时在这一月中会评选出读者之星，还会开展师生共对一本好书的互动宣传活动，组织学生参观图书馆，开展官员体验活动、举办读者交流会、读书交友、读书晒晒乐等等，从各方面、各渠道对图书馆典藏的各种资源和文献资料进行宣传，鼓励学生一起加入到图书馆资源建设和保护中，从而激发和推进学生阅读兴趣，加强学生阅读培养意识。而且高职院校所举办的这些阅读活动快速拉近了学生与图书之间的距离，通过学生在活动中的反馈和评价，帮助图书馆阅读活动举办者不断对活动形式和内容安排进行完善，此外，图书馆还可以派遣专业教师定期将对阅读感兴趣的学生组织起来，大家一起开展阅读活动，对自己阅读心得进行分享，同时由教师牵头，指导学生进行主题阅读，帮助学生取得更好的阅读效果，帮助学校营造阅读氛围，以此吸引更多学生加入阅读活动中，加强阅读活动的推广。
3、完善馆内藏书体系
特色即优势，图书馆的核心能力就是建立在对特色馆藏开发利用基础上的一组技术或能力的组合，特色馆藏构成图书馆核心能力的独特性，是核心能力难以被模仿和复制的关键。
高职院校图书馆的主要服务对象以教师和学生为主，其中高职生占绝大多数，因此，在文献资源建设时，要根据学院的办学要求、以本校专业设置和学科建设为依据，兼顾学生的认知水平和需求来打造自己的文献资源收藏特色。抓住高职学生具有思维活跃、喜欢接触新鲜事物的特点，有计划、有步骤地提高馆藏数字资源的比例来弥补传统馆藏资源的不足，对于已有的收藏进行知识的挖掘、再造和重组，使馆藏资源实现价值最大化，更好地提高服务质量和层次。
结语
总而言之，高职院校图书馆作为文献中心与培养学生人文素质的重要场所，要发挥自身的优势，做好阅读引导工作，在校园内塑造良好的阅读氛围，大幅度提升阅读质量，增加高职生的综合素养。希望通过文中论述，为类似研究提供借鉴，推动高职院校图书馆的可持续发展。
参考文献
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