（云南省保山市民族中学）
摘要：古典音乐蕴含着前人丰富的情感思想和深刻的思维认知，充分体现了前人的智慧和音律韵味，在高中音乐课堂中融入古典音乐进行音乐教学，不但能够洗涤学生的心灵，带给学生不同于现代音乐的情感体验，刷新学生对于音乐的简单认识，更能够让学生从音乐中体会到前人的思想境界，充分洗练学生的思维，让学生的思维意识和审美观念得以提高。最重要的是，教师将现代音乐和古典音乐有机融合起来进行教学，更能够让学生认识到前人和今人创作音乐的不同之处，不同思想的碰撞也更有利于学生充实自身，由此可见，将古典音乐引入教学课堂的重要性是不容忽视的。
关键词：高中音乐；古典音乐；教学
一、在音乐教学中让古典音乐更加深入人心之策
（一）适当转换课堂主体，创造舒适课堂氛围
在现今主流的教育理念中，最为重要的一点就是教学课堂要以学生为主体，特别是在高中音乐教学的课堂中，由于对音乐的学习需要学生更加主动与自觉进行参与，教师更是要把大部分的课堂时间留给学生自行主导，适当地转换课堂主体，不但可以激发学生的自主性和对音乐课堂的兴趣，更可以方便教师给学生创造一个舒适的音乐课堂氛围，让学生能够真正静下心来品鉴和体验各类古现代的音乐，从而使教育更加高效率并且达到真正的教学目的。
（二）由今入古进行教学，古代现代有机融合
在高中这个充满活力与热情的阶段里，可能大部分学生在上音乐课时，都比较偏向于喜爱学习现代的流行音乐，反而不理解甚至讨厌稍显“无趣”的古典音乐，因此教师在进行高中音乐教学时，要充分抓住当代年轻学生的音乐喜好心理，尝试着由现代音乐引入到古典音乐，将古典音乐和现代音乐结合起来进行教学，不仅可以充分激发学生学习音乐的兴趣，带动起学生的音乐热情，更可以让学生在一次一次聆听古典音乐的过程中，改变对古典音乐的看法，从而真正认识到古典音乐的内涵与美好。
例如:教师在进行高中音乐教学时，为了更好地带动学生对于这堂课相关音乐的热情，可以找一些古典音乐和流行音乐相结合的作品进行引入，在充分调动起学生的兴趣之后，由浅入深地从流行音乐到古典音乐进行音乐相关的介绍，当然重点介绍部分放在古典音乐上，比如王力宏的歌曲《伯牙绝弦》就可以自然而然引入到伯牙、子期的古代名曲《高山流水》，卓亚君的歌曲《洛丽塔》则采用了贝多芬的《致爱丽丝》等等，教师在上课时，可以先为学生播放流行音乐，在大概的介绍过后，再引导学生重点关注这首现代歌曲与古典音乐结合的部分，而后顺其自然为学生播放相关联的古典音乐，并且为学生主要介绍这首古典音乐的创作背景和创作者所蕴含的情感。在这样由浅入深、由现代到古典的音乐鉴赏过程中，教师引入古典音乐是自然而然的，不仅可以减少一些学生对古典音乐的排斥感，更可以让学生在流行与古典的碰撞中找到对古典音乐的热情，更加有利于接下来更多古典音乐的学习。
（三）结合学生音乐爱好，高效开展课堂活动
为了更好地开展高中古典音乐的课堂教学，必不可少的一点就是为学生开展一些有趣的、参与性比较多的古典音乐课堂活动。高中音乐的学习主要就是针对学生自身的自主性学习，教师可以结合不同学生的音乐爱好，给学生们开展一个有趣的音乐课堂活动，让学生在愉悦的课堂活动中逐步增加对音乐的了解和鉴赏。
例如:教师可以组织一个“个人音乐分享课”的音乐课堂小活动，在课前鼓励学生自行报名准备，可以用ppt也可以用简单的清唱或叙述，分享自己喜欢的音乐和个人感受，分享的音乐主要是古典音乐或者古现结合的音乐等等，在活动开始时，教师可以首先分享自己喜欢的古典音乐，给学生们开个头，减少学生上台的紧张感。在学生分享完毕后，可以设计一个简单的同学提问环节，让每个学生都能对台上同学分享的音乐有一个更深刻的印象和认识。活动完毕后，教师可以做一些简单的总结和点评，并且重点对学生分享的古典音乐做一定的引导和讲述。在这种日常的活动过程中，每个学生都能够通过别人的分享，增强自身的音乐鉴赏能力，教师也可以从同学们分享的古典音乐中，给学生做更多地讲解，让学生能够仔细回味古典音乐中的韵味，从而真正喜欢上古典音乐。
（四）引导学生情感联想，增强学生鉴赏能力
在高中音乐课堂的教学中，教师不仅要引导学生进行音乐涵养的提升，还有一个重要的任务，就是引导学生从不同的音乐中产生情感联想，从自身的感受推广到音乐的情感，在真实的感受中增强学生的音乐鉴赏能力，让学生在美妙的古典音乐情感体验中提升自己的音乐品味与修养，从而真正意义上提高学生的艺术修养。
例如：教师可以为学生制作一个有关《红楼梦》音乐的ppt，让学生一边观看红楼梦的视频，一边聆听视频里或快乐或悲伤的音乐，比如黛玉葬花时的音乐，让视频里的真情实景来触发学生的情感联想，教师也可以在一旁做简单的补充和讲解，给学生打开一个音乐的新天地。红楼梦里的音乐大多比较古典，因此十分适合给学生进行古典音乐的讲解和聆听，视频里演员们真情实感的流露，也更加能够直击学生的心灵，引发更多更广泛的情感联想。教师在选择音乐题材时，一定要注重音乐情感的流露，最好让学生能够用眼睛观看、用耳朵倾听、用心去真正感受古典音乐的魅力，这样才能够充分引导学生的情感联想，而后逐步增强学生的音乐鉴赏能力和审美意识。
二、结束语
在高中音乐教学中，教师将古典音乐与现代音乐进行融合教学，实际上就是前人与今人音乐思想的碰撞，在这种新颖的教学过程中，不仅教师丰富了自己的教学内容，而且也让学生能够了解到不同时代的音乐情感和思想，学生的思维能够更加活跃起来，情感体验也会愈加丰富，很大程度上开拓了学生的思维，逐步提高学生的音乐艺术修养。
参考文献
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