（黑龙江大学，黑龙江 哈尔滨 150000）
摘要：格莱斯的“会话含意”学说对语言学和逻辑学做出了重大的贡献，它是语用学的核心内容，在人们的交际过程中起着非常重要的作用。当说话人向听话人说出他所表达的语句时，就必须让听话人听懂说话人所说话语的内容，否则听话人将无法对说话人所传达出的句子内容做出相应的应答，或是做出具体动作进行反馈。因此，人们要根据语境研究话语的真正含义，用格莱斯的“会话含意”学说及其语用推导去研究语言本身表达的意义，解释话语的言辞中的言下之意，以及话语里间接透露的言外之意。
关键词：格莱斯；会话含意；原则；语用推导
1.前言
1.1 目的与意义
在初学语用学这门学科时，有一个问题最让我感兴趣，就是格莱斯的“会话含意”学说。这是一个我需要进一步了解的理论学说。“语用学，即语言实用学，是语言学的一个新领域，它研究在特定情境中的特定话语，特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言的应用 。”由这个定义我们可以得知，语用学在人类交际所使用的语言中帮助听话人正确理解说话人所要表达的真实含义。比如说，女儿问：“妈妈去哪了？”父亲回答：“去姥姥家了。”从这简单的一问一答中，从表面的意义来看似乎这两个句子没有什么联系，如果从语用的角度来看，父亲，即听话人是如何通过女儿问话的表面意义而做到真正理解女儿的意思呢？而我们又是如何理解父亲所回答的话语呢？在“会话含意”学说中可以找到答案。
2.格莱斯的“会话含意”学说
2.1会话含意的两个原则
一．合作原则
合作原则包括四个准则，人们在交际过程中要做到相互理解，有问有答，使谈话能够顺畅地进行就要遵守以下四个准则：
1）量的准则：所说的话应包含交际目的所需要的信息，不应包含超出需要的信息。比如说，如果我想让你给我拿一本书，但是你给我拿了两本书，这就违反了量的准则。
2）质的准则：努力使你说的话是真实的，即不要说自知是虚假的话；不要说缺乏足够证据的话。比如说，如果我想要一个面包，而你却给了我一根棒棒糖，这就违反了质的准则。
3）关系准则：要有关联。比如说，如果我跟你说和面需要水和面，而你却拿了水和盐，这就是违反了关系准则。
4）方式准则：要清楚明白，即避免晦涩；避免歧义；避免啰嗦；井井有条。比如说，我让你去办一件事，如果你把这件事做的不清不楚，毫无章法，这就是违反了方式准则。
二.礼貌原则
人们在交际过程中既然要遵守合作原则，为什么又不直接表达自己的意图，反而要违反合作原则呢？这个问题需要用礼貌原则来解释。英国著名学者利奇将礼貌原则划分为六条准则：
1）得体准则：减少表达有损于他人的观点。即尽量减少让别人吃亏；尽量多使别人得意。
2）慷慨准则：减少表达利己的观点。即尽量少使自己得意；尽量多让自己吃亏。
3）赞誉准则：减少表达对他人的贬损。即尽量少贬低别人；尽量多赞誉别人。
4）谦逊准则：减少对自己的表扬。即尽量少赞誉自己；尽量多贬低自己。
5）一致准则：减少自己与别人在观点上的不一致。即尽量减少双方的分歧；尽量增加双方的一致。
6）同情准则：减少自己与他人在感情上的对立。即尽量减少双方的反感；尽量增加双方的同情。
三.合作原则与礼貌原则的关系
利奇曾指出：“礼貌原则完善了“会话含意”学说，解释了合作原则无法解释的问题。因此，礼貌原则和合作原则的关系是互为益补的关系。 ”没错，合作原则与礼貌原则是相辅相成的，在谈话的过程中，有时人们的拐弯抹角是由礼貌原则造成的。我们来举两个例子来体验一下二者之间的关系：
1）Какой ты умный! 你多么聪明啊！
这个句子是一个感叹句，看似表面上是在夸一个人聪明，但实际却恰恰相反，这就是在言语交际中，说话人违反了合作原则中的“质”的准则，使用反语，是遵守了礼貌原则。如果直接说“Ты дурак!（你好蠢啊！）”，这就违反了礼貌原则的“赞誉”准则与“得体”准则。正因如此将“Ты дурак!”改成“Какой ты умный!”，用反语的形式，通过遵守礼貌原则而违反合作原则“质”的准则，不仅可以让听话人意会出话语的真正含义，又避免了直接冒犯他人。
2）—Кто-то выпил мою воду.—Я не пил.
通过对话的内容我们可以知道，一个说“有人喝了我的水”，另一个人答“我没喝。”第二个人的回答明显违反了合作原则中的“关系”准则，因为第一个人只是说“кто-то（有人）”，并没有明确用“ты”来指明。第一个人违反了合作原则中的“量”的准则，使第二个人推导出第一个人是在暗指是他喝了水。而第一个人由于礼貌原则的“同情”准则，并没有直接用“ты”，只是用“кто-то”来暗示对方。
2.2会话含意的种类
1）一般含意：“指说话人在遵守合作原则的某项准则时，在话语中通常带有的某种含义。” 是“会话含意”的一般用法，不带有多余的意义成分。例如：
①У меня есть три книги.
一般含义表示我只有四本书，不多也不少。如果我有很多书，会用“много книг”，该句子遵守了“量”的准则。
②Баскетбол больше，чем пинг-понг.
该句子遵守了“质”的准则，带有一般含意，篮球比乒乓球大这是客观事实。
2）特殊含意：“指在谈话中，有一方明显地或有意地违反合作原则的某项准则，从而迫使另一方推导出话语的含义。” 也就是说，说话人利用违反准则来让听话人推导出这句话的语用含意。
有关“特殊含义”会在下文第四章“会话含意的语用推导”中加以阐述。
2.3会话含意的特征
格莱斯将“会话含意”分出五种特征，分别为：
1）可取消性：如果有可能在原先的某一话语上附加某些前提，某一种语用含义就会被取消，即“会话含意”可以取消，这是“会话含意”最重要的特征。例如：
①У неё розовая юбка.
②У неё розовая юбка，и возможно，есть белые и чёрные.
通过这两个例子比较可知，第一个句子遵守“质”的准则，在第一个句子上增加了“и возможно，есть белые и чёрные”得到了第二个句子，把第一个句子的意思取消了。
2）不可分离性：“会话含意”是利用合作原则中的各项准则，让对方根据话语的语义内容推导出来的。也就是说，我们不可能通过同义互换将依附于话语内容的语用含义从话语中分离出来。例如：
①Это история очень скучная.
该句子意思为“这个故事很无聊”，如果我们用另一种委婉的说法，“这个故事还可以”等说法，句子本身要表达的含义并没有变，还是表达“这个故事很无聊”的意思，说明了“会话含意”的不可分离性特征。
3）可推导性：所谓可推导性，就是听话人一方面根据话语的字面意义，另一方面根据合作原则的各项准则，推导出相应的语用含义。
4）非规约性：指“会话含意”不是话语的规约意义。也就是说，“会话含意”是通过话语的字面意义，结合语境推导出来的。字面意义不变，但语用意义会随着语境的改变而改变。比如说，冬天你穿着棉袄，不会有人问“你热吗？”而在夏天你绝对会被问“你热吗？”这就是“会话含意”的非规约性特征。
5）不确定性：指具有单一意义的词语在不同的语境中可以产生不同的含义。比如，дурак意思是“傻瓜”，但是换到另一个场景中，在古代宫廷中，дурак意思是“侍从小丑”。
3.会话含意的语用推导
“会话含意”的语用推导实际上是由“会话含意”的特殊含意导致的，说话人通过违反合作原则中的各项准则，使听话人推导出话语的真实含义，这个过程就是会话含意”的语用推导。会话含意”的语用推导分为如下四类情况：
1）利用“量”的准则推导的语用含义：
①故意违反“所说的话不应包含超出需要的信息”，例如：
A：Он закончил свою домашнюю работу?
B：Ещё нет.Он очень занят в последнее время.
很显然，A问“他完成作业了吗？”，B答“ещё нет”就够了，但是还补充了后面多余的一句，这违反了“量”的准则。从语用学的角度，人们可以从这句多余的话语中推测出他没有完成是因为他在忙一些其他的事情。
2）利用“质”的准则推导的语用含义：
①故意违反“质”的准则，故意说一些与事实不相符合的话语，使听话人推导出话语的真实含义，经常使用反语，隐喻，夸张等修辞手段来表达。例如：
A：Он сидит как на иголках.
该句用隐喻的手法，说话人目的是形容他此刻的心情，就像坐在插着针的毡子上，比喻心神非常不安。
3）利用“关系”准则推导的语用含义：
A：Джон,давай поиграем в бадминтон вместе.
B：У вас закончились домашние задания,Джон？
在A，B的对话中，我们可以看出，B干预A是有意违反“关系准则”，让A从中推导出B的语用含义是“不让A出去玩”。
4）利用“方式”准则推导的语用含义：
A：Вы вчера читали книгу?
B：Я читал Пушкина,Чехова и Достоевский.
从对话中我们可以看出，A只是问“你昨天看书了吗？”但B却回答“看了普希金的书，契诃夫的书和陀思妥耶夫斯基的书”，不简练，违反了“方式”准则，从而使人推导出语用含义“我昨天读了很多书”，话语中流露出自豪感。
4.结论
本文通过理论分析阐述以及举例论证的方法粗浅地探讨了格莱斯的“会话含意”学说及其语用推导。通过研究发现，格莱斯的“会话含意”学说在语用学研究过程中具有很重要的作用。研究语用学的研究者应该掌握好格莱斯的“会话含意”学说，“会话含意”理论学说的研究将有助于对语用学这一领域进行更深入的挖掘以及更广阔的延伸，并在了解“会话含意”理论学说的基础上，将该理论付诸实践。
参考文献
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作者简介：范静（1992.02—），女，黑龙江省人，哈尔滨市南岗区黑龙江大学，专业：俄语语言文学，研究生，研究方向：语言学。